高等数学课程标准.pdf

《高等数学》课程标准 0 课程基本信息 高等数学是环境监测与评价专业的一门重要的专业基础课程，该课程的学习，为后续课 程提供必要的高等数学基础知识，并且培养学生数学运算、逻辑思维、抽象思维和空间思维 能力以及分析问题和解决问题的能力，为以后的专业课程的学习奠定良好的基础。本课程教 学的质量对学生今后的进一步学习产生重要影响。 0.1 适用专业 环境监测与评价 0.2 开课系部 信息技术系 0.3 课程负责人 袁蓓 0.4 学时与学分 学时：56 学时 学分: 4分 1 课程定位 1.1 课程性质与作用 高等数学课程是环境监测与评价的专业基础课程，是学好其它专业课程的基础和工具。 它的研究对象是函数，主要内容包括函数、极限、连续，一元函数微分学，一元函数积分学 与常微分方程等。 高等数学对学生后继课程的学习和思想品质的培养起着重要作用。为后继课程的学习提 供必要的知识和方法论的支撑，为其它专业课奠定必要的数学基础。同时，通过各个教学环 节逐步培养学生抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，全面提高学生的 综合素质。 1.2 相关课程 本课程的后续课程为环境统计。 2 课程目标 2.1 课程总体目标 通过对高等数学的学习，使学生能够获得相关专业课必须掌握的知识，以及掌握基本的 数学思想方法，使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、 工作中遇到的实际问题，使学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力， 从而促进生活、事业的全面发展。 2.2 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标 掌握高等数学的基础概念、基础理论和基本运算并掌握微积分学的基本方法、手段、技 巧，能较熟练地应用微积分学的思想方法解决应用问题。 2.2.2 能力目标 （1）培养学生具备比较熟练的运算能力； （2）培养学生具备较强的分析问题、解决问题的能力； （3）培养学生具备一定的实践能力。 2.2.3 素质目标 （1）培养学生主动探索、勇于发现的科学精神； （2）培养学生的创新意识和创新精神； （3）培养学生的坚强的学习意志，认真的学习态度，踏实的工作精神。 3 课程内容标准 3.1 课程设计思路 在内容的选择方面，打破原有教材系统的约束，将留下的基础数学内容和增加的专业数 学的应用内容，进行分析、改造、筛选、拆分和整合，然后理顺，形成一套崭新的教学内容。 这套内容要弱化形式化的推理论证，强化知识的应用，体现数学的应用价值。 在教学方法的应用方面，努力探索先进的教学手段，创新的教学方法，在保持“基础训 练”的同时，增加应用实例，在教学内容的组织上，加强习题课和讨论课，采用直接和间接 的形式让学生参与其中，培养学生的自学能力和创新意识，提高学生的数学素质。以课程为 主线，以能力为核心，积极而有效地促进高等数学课程教学质量的全面提高。 3.2 课程内容选择 第一章：函数；第二章：极限与连续；第三章：导数与微分；第四章：不定积分；第五 章：定积分；第六章：微分方程；第七章：线性代数。 3.3 课程内容标准 课程内容 教学 序号 教学目标 教学内容 名称 时数 ·掌握函数的概念、基本初等函数、分 段函数及复合函数的基本性态； ·掌握数列、函数的极限的概念和极限 ·函数 的运算法则； 1 函数 ·极限 12 ·两个重要极限的应用；