普通班老师在融合教育中的角色.PPTVIP

普通班老師在融合教育中的角色國立台灣師範大學特教系胡心慈 諮詢專 大綱 壹.特殊需求學生的權利 貳.普通班老師的權利與義務 叁.認識特殊教育 肆.瞭解融合班中的特殊教育 壹.特殊需求學生的權利 1.接受適性教育(1) 2.課程教材彈性化(5) 3.接受必要之復健訓練(5) 4.最少限制的環境(13) 5.專業團隊介入(22) 特殊需求學生的權利 6.必要之教育輔助器材與相關專業服務(24) 7.升學保障(21) 8.交通工具或交通費(19) 9.IEP(個別化教育計劃)(27) 10.申訴(31) 貳.普通班老師的權利與義務 權利: 1.得到特教諮詢(13) 2.酌減班級人數(14) 義務 1.參加特教研習(13) 2.參加IEP會議,提供適性教育(18) 叁.認識特殊教育 一.資源教室 二.專業團隊 三.IEP 四.未來出路 一.資源教室 1.鑑定 2.入班觀察,協同教學 3.個案管理 4.彈性課程(學科,專注力訓練,學習策略,社交技巧訓練,職業試探) 5.諮詢老師及家長 二.專業團隊 1.醫生,校護 2.心理師 3.語言治療師 4.物理治療師 5.職能治療師 6.社工人員 三.IEP 1.現況描述 2.需求評估 3.所需專業服務,行政支援或轉銜服務 4.長程目標(學年) 5.短程目標(學期) 6.至少一學期檢討一次