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《春天的小雨滴滴滴》的教学设计_三年级语文教案_范文先生网
《春天的小雨滴滴滴》的教学设计
第一课时
【教学目标】:
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
【教学重点】: 学会字词
【教法】: 谈话法
【学法】: 合作交流
一、、激趣导入交流资料
1.提问:同学们,你们喜欢春天吗?“一年之计在于春”,春是一年伊始,春天的一切都将重新开始,春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2.揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
3、提供展示台: 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流)
二、出示预习提纲,检查汇报预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1. 轻声读课文,标出生字,自然段序号。
2. 借助拼音读生字,理解生字,生词。
3. 课文主要描写春天的什么?
4. 你读懂了什么?
三、展示汇报,理清文章的脉络。
四、指导写字。重点指导:
推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。
密:下部的“山”不要写成“虫”。
五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
五、作业:
1、写生字词、读书。
1 )出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸
2 )出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 )重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4 )结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题
教学反思:兴趣是最好的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。
第二课时
【教学目标】:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的语句。
【教学重难点】: 指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
1、(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊!就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!
2、这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!
二、预习交流
1、小组合作探究:春雨美不美? 美在哪里?
2、边读边想边画,然后小组讨论交流。
(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)
三、展示交流
一)体会描写春雨声音美的内容。
二)感受描写春雨形象美的内容。
三)感受赞美春雨精神美的内容:
四)带着自己的感受读课文
五)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
四、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
3、再次朗读课题,结束学习。
五、布置作业: 文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
六、课堂测试
春天的小雨滴滴滴
板书设计
听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。
教学反思:在教学中,紧紧围绕“春雨美吗?美在哪里?”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习,引导学生汇报交流,归纳出春雨美在声音,美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,重视培养学生良好的语感。
《爱什么颜色》教学设计之一
佚名
教学目标:
1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,
2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。
3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备:生词卡片
课时安排:3课时
教学设计:
第一课时
一、 激趣引入,初读课文。
我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?
二、分组自学,初步感知。
1、小组长带领组
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