中职数学基础模块9.4.1 棱柱教学设计教案人教版.doc

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 年 月 日 太原市教研科研中心研制 第 PAGE 5页 （总 页） 课题 9.4.1 棱柱 课型 新授 第几课时 1～2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.理解并掌握棱柱的有关概念及性质，会计算长方体的对角线长度． 2．通过大量的实物及模型，让学生认识空间几何体的结构特征，提高学生分类讨论、归纳总结的能力． 3．通过教学，渗透由具体到抽象，由一般到特殊的思想方法． 教学重点与难点 教学重点： 棱柱的有关概念及性质，长方体对角线的计算公式 教学难点： 棱柱的分类与性质 教学方法与 手段 实物展示与讲练结合法 使 用 教 材 的 构 想 本节内由多面体到棱柱，然后到直棱柱、正棱柱，再到平行六面体和长方体，一直贯穿由一般到特殊的分类思想．教授时，教师结合学生身边的实际物体以及图片，让学生直观理解各个概念及其分类，并设计问题引导学生自己总结出它们的一般性质．最后学习重要的平行六面体和长方体时，推导出它们的两个定理．通过练习，让学生掌握这个重要定理 课 时 教 学 流 程 ☆补充设计☆ ☆补充设计☆ 教师行为 学生行为 设计意图 导入 什么样的几何体叫做多面体？ 学生结合图片以及实际生活经验讨论问题． 演示实物与图片，提高学生学习的兴趣，活跃学生的思维． 新课 1．多面体 由若干个多边