选择性缄默症的特征-丰田国小.PPT

第二階段（3星期） 定期〈約一星期左右〉與CL母、CL導師分別晤談。 教導CL母記錄CL每天的生活動態。（日誌） 為與CL建立關係作暖身。 * 第三階段 與CL建立關係 CO、CL導師家訪 CO 家訪：藉遊戲與CL建立關係— 透過口袋怪獸、 “遊戲王” 紙 牌、掌上型電玩中的人物溝通 校外互動（新環境的嘗試） 與CL哥哥建立關係 * （二）三方聯合會談 定期三方聯合會談〈CL母、CL導師、CO〉時， CL導師與CO，在閱讀CL母的日誌後： 1.CL導師與CO分別發表看法，並與CL母討論。 2.經CL母、導師、CO共同討論後，訂立下週CL母家庭作業主題，以及為CL設定行為改善的進度目標。 * * （三）接案後第9週 CL導師表示CL神情較以前放鬆，情緒較穩定。以前臉部表情及肢體會繃的很緊，看起來非常緊張，非常缺乏安全感。 而最近整個表情看起來較放鬆，會偷偷的笑，也會主動去看同學玩。 （四）提昇母職效能 1.角色扮演 2. 行為改變技術（電池、 禮貌運動） CL表達能力（敷衍、 逃避、不溝通） 讓CL瞭解解決問題有多種方法 3.邀請CL同學（小柏 ）到家玩 到同學（小柏 ）家玩 4.提醒不良管教方式（校外教學） 5.暑假計畫 * （五）促進親師合作 1.班級經營（活動、聖誕卡片） 2.增強CL正向行為（獎品） 3. CL母取消陪讀 4.