2019.01.26 方法精讲-言语1 赵晓曦 （讲义+笔记）.pdf

方法精讲-言语 1 主讲教师：赵晓曦 授课时间：2019.01.26 粉笔公考·官方微信 方法精讲-言语1 （讲义） 学习任务： 1.授课内容：中心理解题（转折关系、主题词、因果关系） 2.时长：2.5 小时 3.对应讲义：4 页～15 页 4.重点内容： （1）转折、因果关联词及重点位置 （2）逆向思维的用法 （3）主题词的特征 （4）中心理解题正确及错误选项的特征 第一章 片段阅读 解题顺序： 提问—文段—选项 第一节 中心理解题 【提问方式】 这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是…… 这段文字的主旨/主题/观点是…… 对这段文字概括最恰当的一项是…… …… 解题思路： 1.重点词语——关联词、主题词、程度词 2.行文脉络——指的是文段的写作思路或者文章的结构 一、重点词语之关联词 1.转折关系 1 标志词： 虽然……但是…… 尽管……可是…… ……不过…… ……然而…… ……却…… 其实/事实上/实际上 …… 理论要点： 转折之后是重点 例1 （2018 联考）近年来，味精这种家庭必备的产品，不断地受到人们的“质 疑”。不断地有人提出在烹饪过程中添加味精对人体有着很大的危害作用，如味 精饮食过多会导致掉头发，视力减退，缺锌，甚至有人提出可能还会导致癌症或 者其他内脏疾病。但据研究，味精可以增进人们的食欲，提高人体对其他各种食 物的吸收能力，对人体有一定的滋补作用。 这段文字意在表明（ ）。 A.在烹饪过程中添加味精可能对人体有着很大的危害作用 B.味精可能会导致癌症或者其他内脏疾病 C.味精可以增进人们的食欲，对人体有一定的滋补作用 D.味精是安全的，可以放心食用 例2 （2017 吉林） 古人形容漂亮可以用“貌比潘安”“玉树临风”“顾盼神飞”，我们只会说“高 富帅”“白富美”；古人形容人难看可以用“东施效颦”“獐头鼠目”，我们只会说 “矮穷矬”“颜值低”；古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀”，我们只会用“蓝 瘦香菇”……也许这种对比有些极端，但如果有一天你张口闭口只会习惯性地说 “高富帅”“矮穷矬”，就会遗失了祖先留给我们宝贵的语言财富。 这段文字意在说明（ ）。 2 A.流行语威胁传统语言财富 B.语言随着时代发展而改变 C.古汉语已经被大众所厌弃 D.用流行语说话更简单直白 例3 （2017 联考） 超过一半的人要求将有意义和创意的网络词汇收入词典，代表的是对网络词 汇的肯定与重视。但在今天，重视网络词汇，是否非得通过将之纳入词典的方式 来表现？毕竟，相较于传统词汇的变化速度和路径，网络词汇已有很大的不同。 比如，不少网络词汇可能火过一阵就开始被遗忘；比如，传统汉语中的新词一般 是通过入选词典而被加以确认，从而逐渐被推广、使用，然而网络词汇更多源自 自发式生长。 这段文字意在说明（ ）。 A.我们对网络词汇需要有开放的态度 B.网络词汇相较于传统词汇没有生命力 C.将某些网络词汇纳入词典，确有必要 D.网络词汇是否纳入词典，要谨慎对待 例4 （2018 山东） 在付费知识的市场宣传重点中，最吸引人的莫过于能有效地利用碎片时间， 如在等公共汽车、跑步时进行学习和提升自我，进而有效管理时间。这种碎片化 学习的方式虽然看似很灵活，并可以提高时间利用率，但科学研究表明，它不能 真正地让你吸收学到的知识，不符合大脑吸收知识的运行机制。那些让你啧啧称 奇的金句，那些让你醍醐灌顶的时刻，过不了几日就会被忘得精光，更别提知识 内化和迁移了。正如快餐虽然好吃，也有饱腹感，但并不代表有营养。 这段文字意在强调： A.付费知识领域前景尚未明朗 B.付费知识的宣传导向言不符实 C.学习是一个长期而艰苦的过程 3 D. “碎片化学习”的方式并不理想