2019-2020年小学教务处工作总结.doc

PAGE 8 小学教务处工作总结 一年来，教务处紧紧围绕学校工作计划精神，认真贯彻“一体两翼”学校发展模式，积极践行“人格＋情感＋制度”的管理理念，以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点，以构建和谐自能课堂和完善课程体系为突破口，创新管理举措，提高教师专业技能，培育合格学生、创建特色学校。现将一年来的工作总结如下： 一、强化过程管理，提升课程实施水平。 （一）加强常规管理。本年度我们认真落实各项规定，依据《教学常规管理细则》组织管理教学，确保教学行为规范、有序。坚持教学行为巡视检查制度、业务双周检评反馈制度和期初期中期末督导评估制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，促进了课堂教学效率和学习效果的提高。 （二）抓好课程实施。考查学科和地方课程上课质量更是落实课程实施的关键，我们把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容，建立了督导通报制度，加强日常监控，确保按课表上课；同时，通过问卷调查、访谈学生等方式，开展学生评教活动，对任课教师整体教学、上课情况进行评教，评教情况记入教师学期考评量化。 （三）推进校本课程运行管理。切实抓好校本课程的开课质量，围绕我校自主开发的“让爱传承—锦绣校园天地宽”系列校本课程，制定了详实的教学计划，做到“课程—课时—指导教师”的层层落实。定期组织校本课程专项检查，加强过程监控，做到校本课程开课正常化。积极做好课程开设和课程评价的探索和研究，与学校管理结合起来，与学生实践教育活动结合起来，积极培育“让爱传承、大爱无边”传统文化教学特色。 （四）切实开展活动课程。充分发挥我校少年宫办学条件的优势，做好各种教学资源的合理利用，以艺术、科技、体育、书法等活动小组为载体，积极开发了乒乓球、田径、篆刻、书法、手工、泥塑、剪纸、七巧板等活动课程，形成有特色的活动课程，促进学生个性特长发展。同时，对这些活动我们建立行之有效的评价机制，全面推动活动课程的开设。 二、创新管理思路，建立高效运转机制。 （一）建章立制，确保教研活动制度化、规范化。 加强制度建设，利用暑期我们先后制修定了《教学事故鉴定处理办法》《教学工作评估方案》《教学质量奖惩制度》《课堂教学教学评价制度》《教学常规管理细则》等一系列制度，做到奖罚分明，提高教师工作积极性。 1.建立顺畅的教学管理和研究体制。在教学管理上，我们变金字塔式管理为扁平化管理，突出教研中心的主体作用，实行“教研中心--学科教研组（村小教导处）”的垂直管理，尝试试行教研员兼任级部主任的管理方式，减少管理层次，增加管理幅度，缩短信息传递的时间，便于快速反应与管理。每周召开周工作总结与研讨会议，对本周工作进行总结，同时对下周工作进行研究，制定方案，每周一早7：20召开全体教干会议，通报上周工作，部署本周工作。做到分工明确、各司其责，做到了教学管理的高效、有序运行。 2.建立了严格的监督机制。强化制度的执行力，做到依规管理，规范施教行为。采取定期与不定期，学校检查和教研组检查相结合的方式，切实抓好教师教学常规。坚持教学督导通报制度，扎实落实教学常规的日督查、周小结、月总评，抓好问题的整改。过程监控频度密、效果实。 （二）转作风、提效能，全面提高管理的实效性。 一是坚持对教学行为和教学常规的日抽查制度，我们对教研室人员进行了督导分工，要求每周做到“五个一”，即每周查一次早读、一次执行课表、一次侯课、一次备课、上课、一次基本功训练情况，每天一个主题，随机抽查，每周五汇总，下周一通报，对在督查中存在的亮点和问题及时表扬和整改，从严从实抓好教学过程的每一个环节，全面实施过程管理，做到日常管理无缝隙、全覆盖。 二是变“居高临下”式的督导检查为“诊断式调研”“解剖式调研”。加强对教师教学“五环节”的监管力度，教研人员深入教研组和课堂，为教师的课堂把脉，指导老师分析教材、改进教法；帮助老师诊断课堂低效的原因，并研究解决的方法，在和谐、轻松的氛围中改进、提高业务技能。 三是坚持“一线工作法”，即“问题在一线发现，困难在一线解决，任务在一线落实，经验在一线总结，典型在一线推广”。我们建立了教研员包靠教研组（学校）制度，教研员坚持每两周到包靠点一次，深入学校、教研组、课堂了解教学情况，开展教学指导，定期写出包点总结。每月底，我们在村小或年级部召开教学月工作调度会，听取各校教学工作汇报和各人工作述职，通报各学校月工作完成情况，布置研究下月工作，做到教学常规工作常抓不懈。 (三) 加强教学过程精细化管理 一是加强备课管理。抓实集体备课，以“问题教研”为主要形式，突出“教材研究”和“教学策略确定”两项研讨重点，切实提高集体备课的实效。改革个人备课，采取书头备课、卡片式备课与电子备课件、备练习相结合的形式，提高备课的实效，提高多媒体使用率。 二是深化“个性化作业”改革，在“减负增效”上下功夫。认真