基于核心素养的建兰中学综合素质评价.pptx

建兰，只为每一个生命蓬勃发展——基于核心素养的学生综合素质评价办学定位为什么办学，教育为了谁？如果孩子没了笑脸，学校教育的价值何在？如何让更多的孩子不要成为课堂上的陪读者，不要成为体育节、艺术节、科技节的看客；不要一味想着培养艺术家、科学家等，只要做到不伤害、扼杀艺术家、科学家；建兰究竟是为了让孩子们考上好学校，还是让他们具备“未来竞争力”？建兰发展高点的转型，高原的突破在哪里？着眼每个个体的最佳发展我们要的是培养学生核心素养 一、建兰中学对学生综合素质评价的思考建兰综合素质评价的思考1、综合素质评价在我国基础教育领域已走过了12年的发展历程。杭州市也一直在探索综合素质评价的有效策略。2013年11月上城推出学生综合素质评价方案。方案中指出上城区中小学生培养目标是身心健朗、品质优秀、学业上乘、技能全面、个性鲜 明，并推出上城区中小学生《综合素质报告单》，指标全面、标准明确、注重发展、突出个性、强调体验。建兰综合素质评价的思考2、建兰人秉持“轻负高质，促进学生可持续发展”的办学理念，怀着让学生“精神生长，灵魂发育”的教育梦想，努力培养学生成为“一世正气公民、一域博识学者、一代国家栋梁”。建兰综合素质评价的思考3、未来社会中，一个人是否具有核心竞争力，就要看他具有怎样的核心素养。核心素养不再肢解知识，不再机械评价，更不会孤立静止看待学生的成长。基于核心素养的学生综合素质评价，明确培养方