2019-2020年大兴小学落实《德育工作指南》自查报告.docxVIP

大兴乡中心中小学 贯彻落实《中小学德育工作指南》情况自查报告 ? 根据【2018】108号关于贯彻落实《中小学德育工作指南》的通知精神，及教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校全面贯切落实立德树人的根本任务，加强学生的德育工作。现将开展德育工作的情况汇报如下： 我校十分重视文件精神和《中小学德育工作指南》的学习活动，并深入开展了自查自纠工作，完善制度，积极落实各项德育工作。 一、明确工作目标及思路，形成网络管理模式 （一）总体目标 ??? 培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。???? （二）学段目标???? 小学低年级 ??? 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。 ??? 小学中高年级 ??? 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。 依据目标细化思路为以学生的健康、快乐成长为出发点，以思想道德教育、养成教育、行为教育为重点，在德育工作中做到：德育管理制度化，日常管理精细化，德育管理自主化，形成从校委会到政教处、年级组到班主任、科任教师到学生的网络管理模式，切实做到分层管理、分级落实的工作局面。 二、德育管理制度化，强化管理机制 1、完善德育管理规章制度 完善《大兴乡中心小学周流动红旗评比细则》、《三好标兵和三好学生评比细则》、《学生课间纪律管理办法》、《班主任主题德育教育课细则》等规章制度，为全体教师履行职责提供了依据和保障，通过政教处指导学校少先大队和值周教师的督促检查，按时公布结果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、规范化、经常化，为有效开展德育工作提供了强有力的保障。 2、促进班级管理，提高主题班会的时效性 建立主题班会评选制度。每学期开展一次由学校统一安排主题的优秀班会评选活动，主题班会的有效开展得到了全体班主任的大力支持，从而有目的的加强了学生的思想道德建设、安全教育、法制教育等。帮助学生树立了良好的道德观和正确的价值观、人生观，培养学生养成勤俭节约、尊老孝亲、诚信勇敢、乐于助人等优秀品质。教育学生在放眼未来的基础上，着眼现在，从小事做起，从自身做起。班级中涌现出一大批高素质学生，例如：衍纸、演讲、唱歌、表演、绘画、科技小制作等，为他们展示才华创设了平台和机会。最关键的是学生敢于剖析自我，使学校的思想教育工作做到实处，达到了预期的效果，从而促进了班级管理工作的提高。 2、建立班主任工作会议制度 班主任作为班级管理的主要执行者、管理者有着不可替代的作用。我校建立每月一次的班主任工作会议，会上主管德育的领导、主任及全体班主任就管理工作中存在的问题进行交流、研讨，为形成齐抓共管的管理局面奠定了基础。 3、完善科任教师学科教学德育渗透评选制度 学科德育渗透课是科任教师参与德育工作的重要形式，也是德育与教育教学工作的有机结合，通过不同的课堂形式，教学内容潜移默化的渗透德育思想，两者相辅相成互相促进为学生形成正确的世界观，人生观，价值观及良好的道德品质提供了有力的支撑。学科德育渗透已作为作为评选优质课的一个必备条件。 加强师德教育，发挥示范作用 认真开展十九大文件精神学习，《师德师风》专项学习活动，《教师职业道德》培训考核工作，有效提高教师职业道德素质，进一步强化了师德教育，规范了教师行为，教师的言行举止，人格魅力为全体学生起到了示范作用，为学生良好品质形成奠定了基础。 三、加强校园文化建设，创设良好育人氛围。?? （一）抓课程育人 ??? 充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。严格落实德育课程。按照义务教育课程标准，上好道德与法治、品德与社会课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。 ??? 统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、