人教版高中语文必修四2.5苏轼词二首精品课件.pptVIP

豪放旷达 烟雨任平生 黄州后期 与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，少了几分 ，多了几分 。 桀骜不逊 隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观； 慷慨激昂 淡定从容 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。 第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”为金樽酹月、自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬 的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊” “酹”“月”字的出现，使人联想到李白那“举杯 邀明月”、“斗酒诗百篇”的豪迈气概。 消极 精神情感的自由 洒脱旷达的情怀 如何理解“人生如梦”。 合 作 探 究 “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 这几句的主语是谁？谁在“神游”，谁在“笑我”？ 周 瑜 苏轼 合作探究 四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。第一幅赤壁怀古写意图，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭好框架,做好铺垫,并与其形成远景和近景、概括和具体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图和第三幅赤壁英雄图是对第一幅写意图的分写和照应。第四幅金樽酹月图是词人渴望建功立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。 绘奇景：雄伟壮阔 颂周瑜：功成名就 发感慨：壮志难酬 怀古伤今 返回 怀古词 课 堂 小 结 第二课时 定 风 波 这是一首记事抒怀之作， 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 苏东坡 创 设 情 境 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。  料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 诵读 品味语言，鉴赏形象 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？画线的词语表现了词人怎样的精神？ 这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。 合 作 探 究 解词释句，整体感知 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 吟唱长啸，表现泰然自若的情态 形容微寒 草鞋 指