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地方高校创新创业人才培养路径研究 李保红 摘要： 地方高校深入开展创新创业教育，既是经济新常态下大学牛牛存与发展的需要， 也是我国创新型国家建设和高等教育综合改革的必然要求。应用管理学中“技术 路线图”这种战略管理与规划工具，从结构路径、技术路径、制度路径三个方面 探讨地方高校创新创业人才培养的有效路径:构建创新创业人才培养路线图；改 革创新创业人才培养模式;完善创新创业教育体制机制。 关键词： 地方高校;创新创业;人才培养路径; 作者简介：李保红（1965-），女，河南信阳人，信阳师范学院国际教育学院教 授，硕士生导师，主要从事高教改革与企业经济研究。 基金：信阳师范学院重大教改项目：转型发展背最下地方高校管理类本科生实践 能力培养路径的改革与实践 创新是经济社会发展的动力，是经济新常态下，大学生生存与发展不可或缺的 素质，也是当代大学精神的必然要求。党的十八大对创新创业人才培养作出重要 部署，国务院对高校深入开展创新创业教育提出了明确要求。作为止在转型发展 中的地方高校，要充分结合地方经济发展，积极探索科学有效创新创业人才培 养路径，为推进“大众创业、万众创新”，促进创新型国家建设提供人才支撑。 1结构路径:科学构建创新创业人才培养路线图 1.1明确创新创业人才培养目标 根据国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，课题组经过充 分讨论，将创新创业人才培养目标确定为:培养创新精神和创新思维，培育创新 创业意识，提升创新创业能力，促进学生个性化发展和综合素质的提高。认为创 新创业教育不仅要培养学生的创新创业技能，而且还包括创新创业精神、创新创 业思维的培养，以及创新创业人生哲学的塑造和创新创业型生活方式选择。因此, 创新创业教育要从注重知识传授转向潜能开发，将知识传授与思想引领有效融 合，将理论教学与技能培养有效融合，将专业教育和创业教育有效融合，努力 做到“素质型”与“职业型”的统筹兼顾。 1.2制定创新创业人才培养路线图的原则 创新创业人才培养要体现在整个教学过程屮，在制定和实施工作屮应遵循以下 儿个原则： 仃)分类施教原则。一是面向全体学生开展“通识型”的创新创业启蒙教育，在 学牛的心中播下创新创业的种子、传递创新创业的“遗传代码”；二是结合各个 专业特点和行业发展趋势，开展“嵌入型”创新创业教育，引导学生根据专业 知识和技能进行创新、创造、创业;三是针对有明确创业愿望的学生，开办创业 能力提高班，进行创业创业管理教育和创业实务培训，提升学生创业实战技能。 结合专业原则。大学生进行自主创业最重要的基础和优势是自身所学的专业 知识和专业实践技能，因此，要将创新创业教育的理念和思想“嵌入到”专业 教育中。一方面以创业教育的新理念为指导，促进专业教育的改革与发展;另一 方面，根据学科发展和社会需要开发多样化的学科创业课程，在专业教学的基 础上进行不同形式的创新创业实训，扩展创业教育的实施平台和发力空间，引 导学生结合专业进行创新创业。 实践导向原则。第一，要面向全球产业技术革命、区域经济发展、产业结构 调整，结合学校特色优势学科，设置具有鲜明吋代特征的创新创业课程;第二， 根据企业的创办过程和规律，从着力解决大学生面临实际问题的角度安排创新 创业教育内容;第三要强化实践育人环节，加强创新创业实训、实验等实践类课 程，并依托创业协会或相关社团，组织学生开展多种多样的创新创业活动，如 创业设计大赛、创业经验论坛、创业模拟实训等，从而搭建起供学牛边学边练、 边学边干、以学促做的实践育人体系。 1.3创新创业人才培养路线图的框架 创新创业人才素质和能力可以分解为创新创业精神、创新与创业知识、创新与创 业技能三个维度。创新创业精神体系，包括创新创业的动机、意向、精神、品徳 等主观要素;创新创业精神体系是创新创业人才培养中最重要的因素，对学牛创 业行为具有决定性的作用。创新创业知识体系，是指创新创业所需要的知识要素 的总和，是创新创业的知识基础。创新创业技能体系，是指创新创业需要具备的 技能总和，是学生进行创新创业的基本手段和技能。 创新创业精神体系主要可通过精神激励与思想引领进行培养，创新创业知识主 要可通过学习而获取;而创新创业技能主要通过仿真实验、模拟实训、创业实战 等实践环节而积累。 图1创新创业人才培养路线图 下载原图 根据创新创业人才培养的三个维度，创新创业课程可分为三大课程模块，包括 “通识型”课程、“嵌入型”课程、“实战型”课程，创新创业人才培养路线图 框架如图1所示。 2技术路径:改革创新创业人才培养模式 2.1树立正确的创新创业教育理念 要坚持“素质型”与“职业型”的统筹兼顾:一方面面对全体学生开展创新创业 素质教育，全面培养学生的创业精神，开拓性思维，创新创业型生活方式；另一 方面对部分有明确创业愿望