在环保科技辅导中应注重培养学生创新能力.docxVIP

在环保科技辅导中应注重培养学生创新能 人与自然和谐共处，实现可持续发展，是当今世界的主题。 当人们因为对大自然的攻击而造成土地贫瘠，洪水泛滥，疾 病横行时，终于从一味的索取中醒悟过来，开始考虑如何善 待我们的大地之母，开始寻找各种合适的生态重建的途径与 模式。学校是开展环境教育的一块重要基地，作为草海生态 湿地周边的教师，如何教育和引导学生从小养成热爱自然， 热爱环境，保护好草海湿地，建设良好的生态环境，使之成 为贵州高原的一颗永远璀璨明珠，是我们不可推卸的责任和 义务。 “教育的根本目的是尊重生命”，环境教育更是如此。 环境教育不是一个美好的词汇，也不是一种时髦，它需要我 们每一个人付出踏踏实实，非常艰苦的努力，真正深入到基 层。作为一名环境教育教师，让孩子们回到自然中去，重新 亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人，人与 自然以及自然本身原来应该有的和谐与平衡，不仅是为了 环境教育，也是对幼稚心灵的抚爱和陶冶。 我的教育对象是草海周边的学生，目的是为了帮助他们 认识到自己的家乡-草海的价值，认识到保护自己生长的家 园的重要性以及如何适应，有效地利用自己家乡的资源，把 自家的家乡建设成社会主义新农村。因为，他们还是孩子， 但是总有一天，他们会长大成人，家乡将因为他们的改变而 改变。下面就怎样教学《草海故事》这本乡土教材谈谈自己 的创新体会。 1激发好奇心，培养创新意识 好奇是儿童的天性，是创新的动力，是创新意识的萌芽。 在教学中，教师只有激发了学生浓厚的兴趣，才能激发学生 的创新意识。如在教学《我所知道的草海》时，我用参视 法”教学，目的是通过做草海资源图，了解学生对草海的资 源分布的主观认识。首先告诉学生“什么叫参视法” ？参 视法，就是要求人人参与，主动发言，共同找出解决问题 的办法。其实解释‘什么是资源图” ？资源图就是一张沿着 某一条直线所做的横断面图，在这条线上能反映村庄生态系 统，居住环境和土地利用的特征。第三，告诉学生为什么要 做草海资源图？因为草海是贵走省最大的淡水天然湖泊，也 是一个典型的高原湿地生态系统，它有着丰富的动植物资 源，并且是黑颈鹤等珍稀鸟类及其他候鸟的重要越冬地。草 海资源图能直观反映草海人和草海的关系。那么，怎样做草 海资源图呢？ （1）回忆头脑中草海的自然状况图：（2）在 纸上画出草海的主管地图；（3）在图上尽量包含你所了解的 草海的自然结构和所有物种；（4）分组绘制草海资源图；（5） 分组选代表汇报；（6）教师评估。这样通过制作资源图，培 养了学生的动手动脑能力，激发学生的兴趣，提髙了学生对 草海环境的认识，从而产生保护草海的意识。由于资源图是 每个学生经过思维，交流后的结晶，所以具有一定的创新性。 又如在教学《草海的鸟类》时，由于草海的鸟很多，同学们 想要把草海常见鸟类的形态，生活习性及其他特点都记住很 困难，也很枯燥。所以我就用了 “指鼻子”的方法进行教学。 规则是：教师说出关于某种鸟类的八条线索，每天线索之间 要停顿，给学生思考的时间。学生猜到这个动物时，就给老 师一个信号，那就是指着自己的鼻子。学生发现自己猜错了， 可以咳嗽，捂嘴，挠头，假装自己没有指鼻子。大部分学生 都猜到时，老师让学生一起大声说出答案。下面，就让我们 来玩一玩吧。请按游戏规则做好准备，老师开始讲线索：(1) 我能或二，三十岁；(2)我每年可以孵化两个蛋，但大部分 只有一个能活下来；(3)飞的时候，我挺直脖子，向前伸; 我喜欢在浅水里休息；(5)我喜欢吃小鱼，小虾，苞 谷和洋芋；(6)我处于濒危状态，全世界只有不到6000只 我的同类：(7)冬天的时候，你在草海能找到我；(8)我的 脖子很长，是黑色的。当我讲完第八条线索时，所有的学生 都指着自己的鼻子，最后我让他们一起说出来，学生大声地 喊：“黑颈鹤！”这时，我抓住机会，让学生也来把他们熟 悉的动物讲一讲，让大家猜。学生争先恐后地上来说自己的 动物谜语，兴趣非常浓，思维也很活跃。最后，我问学生: “这节课感受最深的是什么？ ”他们说：“我们感到对鸟有 一种亲密感，就好像它是我们的朋友一样！”这样，学生不 但很快记住了各种鸟的特征，还产生了对鸟的关爱之情，从 而萌发了保护鸟的意识。达到了人鸟和谐相处的目的。课后, 学生告诉我，他们不但会用游戏的方法猜动物，还会用模仿 动物的声音和形态让大家猜。这就是学生因爱心而萌发的创 新表现。 2重视引导学生自主探索，培养学生的创新能力 在教学活动中，学生是活动的主体，教师要转变角色， 便知识的讲授者为活动的组织者，指导者，参与者。在活动 中，我尽量设计一些探索性，开放性的问题，给学生提供自 主探索的机会，提供比较充分的思考空间，引导大量学生大 胆思索，突破习惯的思维方式，鼓励学生求异创新。在教学 《草海的生态系统》