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分光光度法测定校园河水中氨氮探究 摘要：水中氨氮化合物，是水体质量评价的重要指 标之一。本文选取本校新校区的思源湖的河水作为研究对 象，以水杨酸一次氯酸盐分光光度法测定河水中氨氮。通过 对校园环境的实际水样在不同时期进行氨氮测定的探究性 学习，把理论和实践有机的结合起来，不仅激发了学生学习 和探索热情，而且能加强学生的环保意识。 关键词：氨氮化合物分光光度法测定 中图分类号:R117文献标识码：A文章编号:1003-9082 （2014） 05-0164-02 水中氮化合物的多少，可作为水体质量评价的重要指标 之一。反映水体受含氮化合物污染程度的形式有：氨氮、亚 硝酸盐氮、硝酸盐氮、有机氮［1］。在水环境中氨氮常以游 离氨（或是非离子氨，NH3）和离子氨（NH4+）形式存在， 其组成比与水体pH值有密切联系，当水环境pH值偏高时， 游离氨的比例偏高，反之，离子氨的量较多；其主要来源于 生活污水中含氮有机物，经氨化菌分解生成氨；其次是工业 废水和农业施肥等［2］。众所周知，氮磷元素过剩会造成水 体富营养化，对水环境本身和人们的生活造成极大的危害。 因此，本实验选取本校新校区的思源湖的河水作为研究对 象，以水杨酸一次氯酸盐分光光度法测定河水中氨氮。开展 对校园环境中的实际水样的不同时期氨氮测定的探究性学 习，把课堂中所学理论和实践有机的结合起来，在激发了学 生学习和探索热情的同时还加强学生自身的环保意识［3］ o 一、 方法原理 在亚硝基铁氧化钠存在下，鞍与水杨酸盐和次氯酸离子 反应生成蓝色化合物，其色度和氨氮含量成正比，在波长 697nm具最大吸收。 二、 实验部分 仪器与试剂 722型分光光度计；10 mL具塞比色管；高纯水；氯化 铁；酒石酸钾钠；水杨酸；氢氧化钠；次氯酸钠溶液(含有 效氯浓度为0.35%,游离碱浓度为0. 75 mol/L),亚硝基铁 氧化钠。 显色液：称取25. 00g水杨酸，加入50 mL蒸馆水，再 加入80 mL , 2 mol/L氢氧化钠溶液，搅拌至完全溶解。另 称取25. 00g酒石酸钾钠溶于水中，与上述溶液合并稀释至 500mlo存放在棕色玻璃瓶中，加橡胶塞，本试剂至少稳定 一个月。 氨标准溶液［4］：称取1. 9045 g经100 °C干燥过的优级 纯氯化铁(NH4C1)溶于水中，移入500ml容量瓶中，稀释 至标线，此溶液每毫升含1. 00 mg氨氮。再取10 mL的该溶 液定容到100 mL,然后在从100 mL的溶液中移取10 mL定 容到1000 mL,便是氨标准溶液。 无氨水：在用蒸馅法制备无氨水时，应弃去前一部分馆 出液和后一部分馅出液，只取中间部分馆出液于密封玻璃瓶 中保存，这样制取的无氨水空白值低。 实验方法 2. 1氨氮标准曲线的绘制 分别吸取 0. 00. 1.00. 2.00, 4.00、6. 00. 8. 00 mL 鞍 标准使用液于10 mL比色管中，用水稀释至约8mL,向标准 系列加入1. 00 mL显色液和2滴亚硝基铁氧化钠溶液混匀， 在滴加2滴次氯酸钠溶液，稀释至标线充分混匀，放置显色 lho用高纯水作参比，用1 cm比色皿，于697nm波长处测 定吸光度。 2. 2空白控制 水杨酸一次氯酸盐光度法测定水中的氨氮的最低检测 限度为0. 01mg/L,最高测定上限为lmg/L。所以空白实验 的精确度就对检测的结果影响很大，为了得出最精确的空白 实验结果，分别进行六次平行的空白实验，结果如表1所示。 以扣除空白值的吸光度为纵坐标，以其对应的氨氮含量 (P g/mL)为横坐标绘制标准曲线，如图1所示。 2. 3采水样点的选取 采样点河水呈东西弯曲延伸，全长近千米。所以在河的 两端和中间设了三个采样点。从西到东的编号分别为1、2、 3o 2. 4水样的预处理 由于是根据吸光度来测水样中的氨氮含量，所以浑浊的 水样需要进行过滤至澄清，以免测量时产生误差。因为所用 滤纸一般都含有铁盐，为了保证所测水样的精确性，用多层 脱脂棉进行过滤。 三、结果与讨论 在2013年，从8月份到11月份，对水样中氨氮含量进 行连续测定。测定结果见图2。 从图2可知，三个采样点水样的氨氮含量均小于0.1 mg/Lo表明河水中氨氮含量在正常范围内，校内水体受外 mg/Lo表明河水中氨氮含量在正常范围内，校 内水体受外 部影响较小，氨氮主要来源于生活污水中含氮有机物的分解 产生。其中1号水样氨氮含量明显高于其它两个水样，可能 是由于1号水样点靠近教工生活区，受到的人为活动影响相 对多一点；且氨氮含量总体呈现先增加后趋于平稳的趋势， 引起这一变化的原因可能是，在八月份时，降雨相对多，且 正处于暑假时间，人流量相对少，随着时间的推移，降雨量 的减少引起河水水量的减少，同时学校开学，人流量也增多 T o