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《蜗牛的奖杯》第二课时_二年级语文教案_范文先生网 　　教学要求： 　　　　1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　　2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。 　　教学过程： 　　一．复习导入 　　　1．出示课题，学生齐读。 　　　2．谁来说说“奖”怎么写？ 　　　3．交流后学生跟着老师书空。 　　二．学习课文 　　学习第一自然段 　　　1．出示第一自然段，学生自由朗读。 　　　2．指名读 　　　3．谁来说说她哪儿读好了？（学生评议）指名读后再评议。（ 　　　4．指名读后再评议。（指导读好“很久很久”） 　　　5．谁来说说什么是“自由地飞翔”？ 　　　6．蜗牛为什么能自由地飞翔？ 　　　7．学生齐读。 　　学习第二自然段 　　　1．（出示小动物飞行比赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？ 　　　2．学生带着问题自由读第二自然段。 　　　3．指名读，讨论：哪些词可以说明蜗牛能得冠军？ 　　 　　相机指导朗读：遥遥领先　甩　所有 　　　　　（指名读、指名读、齐读） 　　　4．齐读第二段。 　　　5．如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？　　　　　　　　　　 　　 　　模拟采访：今天，你获得冠军后心情怎样？ 　　　　　　　 　　今后，你有什么打算？ 　　　　　　　　　　（学生自由发言） 　　学习第三自然段 　　　1．同学们说得好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：（出示）从此，蜗牛得意洋洋。 　　　2．指导读好：得意洋洋　　（指名、齐读） 　　　3．出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在　　　　　奖杯里，生怕被别人偷了去。 　　　　1）谁来读读这句话？ 　　　　2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？ 　　　　3）这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？ 　　　　4）指导朗读：读出蜗牛骄傲的语气（学生练习、指名读、评议、指名读、齐读）　 　　　　　（出示蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。（指名读第四句） 　　　4．师：是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累呀！再请位同学读读。 　　　　　（指名读、师生评议、指名读、齐读） 　　　5．齐读第三自然段，要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语气。 　　学习第四自然段 　　　1．师生接读第四段。 　　　2．男生齐读：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。 　　　3．这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了，会对他说什么呢？（指名学生自由交流） 　　　4．学生齐读第五自然段。 　　三．深化延伸 　　　　老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？（指名学生自由交流） 　　四．.总结课文，齐读课文。 《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《要是你在野外迷了路》的教学设计 　　教学目标 　　1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。 　　2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。 　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 　　4、感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。 　　教学重难点 　　1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 　　2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。 　　教学设计（两课时） 　　第一课时 　　教学环节 　　设计意图 　　（一）谈话激趣，引入新课 　　1、师：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言） 　　2、师：其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。 　　板书课题《要是你在野外迷了路》 　　问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。 　　（二）初读课文，自主识字 　　1、学生轻声练读全文。 　　要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。 　　2、圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解。 　　如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。 　　（三）检查初读情况 　　1、检查生字词的读音，指名读、齐读。 　　2、学生轻声自读。 　　3、同桌互读。 　　4、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。 　　（四）记忆字形，指导书写 　　1、对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思。 　　2、熟字部件合并法：禾+周=稠，门+马=闯。 　　3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 　　给学生充分的时间读课文，