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《西沙渔人》教学片段设计_四年级语文教案_范文先生网 《西沙渔人》教学片段设计 作者：钟建英 　　 　　1、教学内容： 　　　 《西沙渔人》第二、三节 　　2、教学目标： 　　　（1）通过朗读，了解剽悍的西沙渔人捕鲨鱼的紧张激烈。 　　　（2）通过朗读句子，了解钓钩的特点。 　　　（3）积累语言，整合运用。 　　3、教学过程： 　　（1）充分朗读第2节 　　　　让学生在小组长的带领下学习朗读西沙渔人捕鲨鱼时最紧张最激烈的片段。 　　　①出示：放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起了惊涛骇浪。巨大的鲨鱼能拖着小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。 　　　②朗读体现西沙渔人机智勇敢的语句并体会。 　　　③朗读体现西沙渔人机智勇敢的语句并体会。 　　（2）通过朗读句子，体会钓钩的特点，并画出来。 　　　①交流、评价学生画的钓钩，并与课文进行比较。 　　　②师生共同.总结钓钩特点：比普通的钓钩（大），有锋利的（倒刺），钓绳（粗），靠近钓钩的地方包有（铜片）。 　　　③练习说话，出示： 　　　　钓钩大、倒刺锋利，能_________________________；钓绳粗，能_________________；靠近钓钩的地方包铜片，能________________。 　　　　钓钩小、倒刺不锋利，就___________________；钓绳不粗，就________________，靠近钓钩的地方不包铜片，就_______________。 　　（3）创设情境，运用课文语言练习说话。 　　　出示： 　　　小朋友（指着钓钩）：叔叔，这是什么？ 　　　讲解员（指着钓钩）：这是钓钩，看________。（介绍钓钩形状） 　　　小朋友（惊奇地）：为什么这钓钩这么特殊？ 　　　讲解员（耐心地）：钓钩大、倒刺锋利，能_________________________________（介绍钓钩特点及作用） 　　　小朋友（好奇地）：叔叔，能放一段西沙渔人钓鲨鱼的影片吗？ 　　　讲解员（抱歉地）：对不起，暂时没有，但我可以生动地向你描述一下，___________________________________________。 　　　小朋友（赞美地，钦佩地）：____________________________！ 　　4、教学新意： 　　　体现新颁布的《语文课程标准》，重积累，重运用，指导学生综合学习，发挥学生的主体作用，让学生自读、自悟，通过朗读促进理解，通过积累，形成语感，迁移运用，掌握语言。 《西沙渔人》教学片段设计 《西沙渔人》教学片段设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《燕子》第二课时的教案 　　一、设计理念 　　《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。 　　二、教学过程 　　（一）、导入新课。 　　1、录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。 　　（二）、图文结合，体会小燕子的外形特点。 　　1、自由说说对小燕子的了解。 　　2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 　　3、全班学生齐读。 　　4、对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点） 　　（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 　　（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 　　5、指导有感情地朗读这一自然段，（语调轻快，流露喜欢之情） 　　（三）、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。 　　1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。 　　2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。 　　（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？ 　　（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？ 　　（3）用”·”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？ 　　（4）读文想象文中所描绘的画面，用”--”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。 　　3、逐题反馈，欣赏佳句。 　　”在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。” 　　4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。 　　（四）、学习燕子的停歇部分