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乞巧教学的设计.doc 8页

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《乞巧》教学设计 教学目标:   1、认识“乞、霄”2个生字,会写“乞、巧、霄“等4个生字。 2、理解诗句的内容,体会诗中丰富的想象。 3、掌握学习古诗的方法,背诵古诗。 重难点: 了解诗中蕴含着的民间故事。 教学过程:   一、活动导入。   1、同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。通过这几年的学习,我们诵读了许多经典的古诗名句。那么你,积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?展示给大家听。(学生诵读《清明》杜牧、《元日》王安石、《九月九日忆山东兄弟》王维)、   2、那同学们在平时学习古诗时,有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧!   3、过渡:原来学习古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字典、查资料、看注释,还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧!   二、初读自悟,整体感知。 1、请同学们读出课题。(学生读题)看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(板书:乞—气。乞字中间少一横,乞字是“”,气字是“”) 同学们在书写的时候,可一定要注意哦!看写法。再读读课题。(学生读题)质疑。板书巧 2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人,而且非常的聪明,六岁的时候就能写诗。 今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有三到,(心到、眼到、口到)所以在读的时候,注意读准每个字的字音。 学生练读;听音朗读; 谁能把字音全部读准?指名读;轮读; 3、正音:大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(宵—霄,用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头) 那这两个字是什么意思呢?快拿字典请教吧!(“宵”是晚上,“霄”是天空)字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准字音(学生齐读古诗)   4、古人说:独而无学友,则孤陋而寡闻。一个人单独学习,而没有一起学习的朋友,就会见闻少,知识浅薄。那么今天我们找到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想,议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决!五分钟够吗?开始吧!(学生讨论) 5、谁来说说你读懂了什么?(学生说) 通过合作学习,我们了解了古诗的大概意思,也正印证了孔子的话:三人行,必有我师焉,在平时的学习中,我们就要学会与他人交流,向他人请教! 6、那你还有什么不懂的吗? 小组讨论:1、“碧霄”是什么样的呢? 2、诗句中的“乞巧”是什么意思? 3、不理解“穿尽红丝几万条” 古人云:敏而好学,(生:不耻下问)我们在读书学习时,就应当勇敢地提出自己的疑问!我们说提出一个问题比解决十个问题还要伟大。接下来我们将进一步走近乞巧这首古诗,去探索我们的疑惑。   三、品读鉴赏,积累内化。 1、要理解《乞巧》这首古诗的意思,需要了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事,首先我们来了解一下民间故事的有关知识,牛郎织女的故事,我们刚才听过了,谁能再来说一说。 图片鹊桥会;同学们,牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?   2、(指诗第一行)诗文在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说)   出示:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗?(学生说) 杜甫的《牛郎织女》诗中有这样的句子:牵牛出西河,织女处其东。万古永相望,七夕谁见同。 在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?(牵牛星和织女星)   根据这首诗,让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!   夜深人静的时候 它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!进入鹊桥,在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。” 你能读好这两行诗吗?(指名读、男女赛读)   3、是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行。(学生读)(学生自由说)   可以看看课后资料袋里是怎么说的?(学生再次回答)   原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊?   织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比,更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩子们看见了,都想去捉呢!人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?(织女的巧手)   你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手) 所以古

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