八年级上密度教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能 1.理解密度的物理意义； 2.用密度知识解决简单的实际问题。 3.天平的使用与巩固 过程和方法 1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念； 2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 情感、态度和价值观1、密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。 2.?? 教学重点/难点 【教学重点】通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。 【教学难点】进行实验并分析得出结论。 3.?? 教学用具 天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块； 烧杯、水和酒精 4.?? 标签 【教学方法】实验、归纳、对比 ?? 教学过程 一、创设情境，?引入课题 提问如何辨别铜和铁快？玻璃杯中的酒精和水怎样辨别？颜色、气味、软硬……鉴别不同物质 还有其他的方法吗？ 引出学习目标 密度 二、新课讲授 一、引出探究问题 相同体积的不同物质，质量一般不同！同一物质体积增加一倍，质量是否增加一倍，也就是说相同物质质量和体积是否成正比。 老师展示实验器材：体积相同的铁块、铝块 ?1、实验方案： 几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量与体积相关的长度，计算它们的体积； 一部分小组测量铁块，一部分小组测量铝块。 数据记录在教材第113页的表格中。 3、学生分组实验 【实验器材】 ?天平、砝码、体积不同的铁块和铝块 【实验步骤】 (1)调节天平平衡； (2)用天平分别称量不同体积的铁块（铝块）的质量，并记入表格； （3）用刻度尺测量铁块（铝块）的边长，计算铁块的体积，并记入表格。 ?实验过程中教师重点指导： a.天平、刻度尺使用规范； b.学生的分工协作是否合理。 4、【数据分析与归纳结论】 （1）分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规律。 （2）用图象描述质量和体积的关系。 ??引导： i.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗？ ii.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。 iii.体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。 iv.把各点连成平滑的一条线。 （3）能得出什么结论？ 图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系？?在数学中学习过，这表示什么函数关系？ 计算质量与体积的比值。 归纳结论： 结论1、同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。 （4）还能得出什么结论？ 比较不同物质的质量和体积的关系： 比较铁和铝的图象； 比较铁和铝质量跟体积比值； 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。 结论 同种物质的质量与体积的比值相同 不同种物质的质量与体积的比值一般不同 因此，这个比值反映了物质的一种特性。 三、密度 1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2.?公式：ρ=m/V。密度在数值上等于物体单位体积的质量。??? 3.?单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3?）； （2）常用：克每立方厘米（g/cm3??）； （3）单位换算：?1×103kg/m3=1g/cm?3； 三、密度表（找规律） 1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气??? 2、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油； 3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水； 四、密度公式的应用 1．计算物体的密度： ρ＝m/V 2．计算物体的体积： V=m/ ρ 3．计算物体的质量： m=ρV 例1：有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为17.8g，体积为2cm3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？ 例2：用天平称得一捆细铜丝的质量是445g，已知铜的密度是8.9×103 kg/m3 ，这捆细铜丝的体积是多少？ 例3：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为50米3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2.6×103千克/米3，碑心石的质量是多少？ ?? 课堂小结 这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？ 一、定义：单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。 二、公式：ρ=m/v 三、单位：kg/m3 、 g/cm3 课本联系P 板书 第2节??密度 一、实验研究： ??结论1同种物质的质量与体积的比值相同 结论2 不同种物质的质量与体积的比值一般不同 二、密度 1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2.?公式：ρ=m/V 密度在数值上等于物体单位体积的质量。??? 3、单位：（1）国际单位：千克/米3（kg/m3） （2）其他单位：克/厘米3（g