近几年高考对历史必修三内容考查的特点及复习备考的启示.docVIP

近几年高考对历史必修三内容考查的特点及复习备考的启示 定南中学 张俞平 《普通高中历史课程标准（实验）（以下简称“新课标”）于2003年4月与广大师生见面。根据“新课程”编写的教科书，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的人教版、 人民版、岳麓版、大象版也于同年秋季在广东、山东、海南、宁夏等地投入实验。江西省实验的时间虽然不长，但从反馈回来的信息看，遇到的问题不少。 一、人民版高中历史教科书历史必修三 教材分析： （一）教材模块与单元知识整体。设置八个专题，另外设置了三个学习与探究。 专题一 中国传统文化主流思想的演变； 专题二 古代中国的科学技术与文化（ 中国古代史）； 专题三 近代中国思想解放的潮流； 专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果； 专题五 现代中国的文化与科技（中国近现代史）； 专题六 西方人文精神的起源于发展（世界古代史）； 专题七 近代以来科学技术的辉煌； 专题八 19世纪以来的文学艺术（世界近现代史）。 探究一：科举制度的利与弊；探究二：“三代人眼中的教育”访谈录；探究三：艺术中的历史。 以上可以看出，必修（三）着重反映人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容，即我们通常说的文化思想科技史方面的内容，通过本模块的学习，有助于我们了解和掌握中外发生发展的思想文化，认识思想文化科技发生发展过程中的重大事件、重大现象和相关人物，从而进一步从思想文化科技层面上认识人类社会发展的基本特征。 （二）在课程设计方面，基于新教材的编写理念，整体介绍了人类社会思想文化和科学技术的领域发展进程及其重要内容，丰富多彩，知识全面，又有与之相配套的图片资料、知识链接、学习思考、资料卡片等。尤其是“自我测评”、“阅读与思考”，其材料选取、问题设计、历史意识显著加强，甚至还设置了专题学习小结和测评专项。 （三）在教学评价体系方面，形成了以评价学生综合素质为目标的评价体系。多样化、开放式的教学评价，为学生学习历史提供了更多的选择空间，有助于学生个性的发展。其倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，对培养学生探究历史问题的能力，提高学生的创新意识，起到了良好的导向作用。 （四）教材模块与单元知识学习要素、意义分析。 在中国史方面： 专题一、中国传统文化主流思想的演变 （本专题是对古代思想史精华的概述） 能掌握主流思想演变的基本线索，概括主要流派和代表人物，理解不同时代的主流思想及理解中国文化的基本特质，能结合中国传统文化主流思想演变的各个阶段的特征进行分析、归纳。 专题二、古代中国的科学技术与文化 认识古代中国的科技进步，领略古代中国文化主要成就，注重对学生情感态度和价值观的教育，从而增强对祖国传统文化的认同感和民族自豪感。 专题三、近代中国思想解放的潮流 掌握思想变革的历程中涉及的重大事件和人物，注意各阶段之间的关系，探讨对中国历史发展和社会进步所起的作用和影响。明确向西方学习是这个时代的主题。 专题四、20世纪以来中国重大思想理论成果 能阐述四大重大思想理论成果，认识百年变迁中思想理论成果的嬗变，领悟建设有中国特色社会主义理论的指导作用。 世界史方面： 专题六、西方人文精神的起源于发展 掌握西方人文精神的发展历程，认识人文主义的精神（西方文明中的主体文明，即人的文明）内涵，树立现代人文理念，以宽容的态度对待世界和人生并发展人文精神。 专题七、近代以来科学技术的辉煌 掌握并了解近现代以来科技史上的重要人物和现象，了解科技发展的阶段性特征，把握科技发展的特点及其社会条件，感受科技的力量。 专题八、19世纪以来的文学艺术 了解和掌握19世纪以来世界艺术的发展历程，深刻理解文学艺术作品的背景、影响以及特有的艺术价值，由此认识人类文化发展的多元性，树立尊重不同传统文化的价值观念，并受到美的教育和熏陶。 二、近几年高考对历史必修三内容考查的特点（既有共性的地方，也有特殊性的地方） 1、考查分值在整卷中所占比重较小，部分省份有一定量的组合型选择题。 2010年高考新课标卷（湖南、宁夏等）必修一分值为28分;必修二32分，必修三25分，选修15分。 ①（2009高考山东基本能力测试1）改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。这个理论体系就是包括--------，--------以及-------等重大战略思想在内的科学理论体系。将①“三个代表”重要思想②科学发展观③邓小平理论按照形成的先后顺序填入空格，正确的是 A． ①②③?? B． ①③②??? C?． ②①③?? D ．③①② ③（2009高考山东基本能力测试）新中国成立以来，我国社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成绩