11-2社会历史的主体(共20张PPT).pptVIP

拿破仑：“我比阿尔卑斯山还要高” 邓小平：“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗? 第十一课 寻觅社会的真谛 学习目标： 1、识记人民群众的含义 2、理解人民群众是历史的创造者 3、识记群众观点和群众路线 材料二：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造和开动，哪一种商品不是由人民来生产…… 材料三： (1) 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。 (2)《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 材料四：在我国解放战争的辽沈、淮海和平津三大战役中，支前民工就有490多万，支前粮食就有40多万吨，从而有力的保证了战役的胜利。 思考： 1、你同意材料一的观点吗？谁才是历史的创造者？（2分） 2、如何理解人民群众的含义？材料二、三、四表现人民群众有何作用？（4分） 3、人民群众在社会发展中的作用启示我们要怎样做？（2分） 自主学习（5分钟） 材料一：尼采认为“超人”是历史的主宰者﹐没有“超人”就没有历史﹐而人民群众则是“奴隶”和“畜群”﹐是“超人”用以实现其