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电视教材编导与制作 REVIEW 第一章 电视教材本质，发展，含义 就其本质来说是由三个基本要素构成： 1、信息 2、符号 3、媒介 P10 教材的发展是随着三个要素的发展而发展的。 1、口头语言媒介阶段 口头语言媒介是当时教材的主要形式。 2、文字媒介阶段 除了口头媒介外，书写的媒介成了重要的教材。 3、印刷媒介阶段 教科书成为教学上的重要教材。 4、电子媒介阶段 电教教材促进了教育的新变革。 P11电视教材的含义 电教教材包括有: 幻灯、投影教材、录音教材、电影教材、电视教材、计算机教材等。 1、电视教材的信息 电视教材是一种教材，与一般电视节目有很大区别。根据课程教学大纲的培养目标，选取适当的内容，掌握适当的深度和广度。 2、电视教材的符号 主要是通过活动图像符号和语言符号表达运动变化的现象与进程。因此，电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。 3、电视教材的媒介 电视图像与声音呈现的方式：电视直播或录像重放。 4、电视教材的定义： 根据课程教学大纲的培养目标要求用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。 第一章 电视教材的特点（记忆） 1）教学特点 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合 特定的教学对象 具有教育性、科学性、技术性和艺术性 要贯彻教学原则和教学方法 2）电视特点 以视觉形象与活动图像为主 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 视听结合，多维度传递信息内容 贮存再现，克服时空局限性 传送方式多样化，适宜多种教学方式 电视手段呈现教学内容的局限性 第一章 电视教材的类型有哪些? 第二章，第三章 电视教材的教学原则（记忆） 第二章，第三章 电视教材的编制过程（了解大概过程） 第四章 文字稿本的格式（用图解式形式写一文字稿本） 第四章 文字稿本的来源及编制人员 电视教材结构 要遵循的教学规律（记忆大纲及副标题） 结构的类型（特点、适合编制哪类型）和要素 第四章 解说词（记忆） 作用 形式 第五章(填空、运用题) 镜头，镜头组，分镜头的含义 分镜头的依据 第五章(填空、运用题) 镜头的类别 景别的区分与作用（多选） 运动镜头（有哪些，特点及拍摄怎么样的画面） 主观镜头和客观镜头 长镜头与短镜头（根据适合表达 节奏控制） 空镜头 第五章(填空、运用题) 蒙太奇的作用（举例） 第五章(填空、运用题) 蒙太奇的形式（举例） 第五章(填空、运用题) 镜头组接的原则 第五章(填空、运用题) 镜头组接的技巧 技巧组接 无技巧组接 第五章(填空、运用题) 镜头组接的转场 第五章(填空、运用题) 电视教材的节奏 第六章，第七章 了解导演的工作内容和范围 第六章，第七章 了解常见的色温指数（记忆） 第六章，第七章 照明灯具 聚光型（有哪些？具体应用） 散光型（有哪些？具体应用） 第六章，第七章 灯架装置（简单了解） 第六章，第七章 灯光控制 — 亮度，范围，影子（消除影子） 第六章，第七章 布光光型 第八章 摄像机的组成与原理 第八章 摄像机的调整 第八章 摄像要领（理论题、六个字、记忆） 第九章 摄像特技 镜头操作特技 镜前加工特技 第九章 绘制动画的方法（简单了解） 第十章 编辑方式（含义、特点及优点） 线性编辑 非线性编辑 第十章 图像编辑点 第十章 现场拾音的设备 可入镜头 不可入镜头 * 信息是事物运动 状态与规律的表征。 符号是信息的基本要素。 媒介是信息的载体。 第四章 第五章(填空、运用题) *