教学成果奖培育实施办法.doc

—PAGE 6— —PAGE 1— 南京师范大学文件 宁师教〔2016〕6号 关于下发《南京师范大学 教学成果奖培育实施办法》的通知 各学院、各部门： 《南京师范大学教学成果奖培育实施办法》经学校研究通过，现予下发，请各单位认真贯彻执行。 特此通知。 南京师范大学 2016年4月15日 南京师范大学 教学成果奖培育实施办法 教学成果奖是直接反映教育教学改革工作的标志性成果，高级别教学成果奖已经成为衡量学校人才培养质量和办学水平的重要指标。为全面增强我校教学成果培育意识，充分调动教学成果建设的积极性和创造性，不断提高教学成果的建设水平，努力实现我校有国际影响的高水平大学建设目标，特制定本办法。 一、培育目标 强化顶层设计，整合全校资源，加强系统协进，建立常态化的教学成果奖培育体系，深入推进人才培养改革与创新，形成富有我校特色的教育教学成果，切实提高人才培养质量。 二、培育原则 （一）问题导向 教学成果奖培育以问题为先导，重在解决人才培养过程中的现实问题。符合与经济社会发展相适应的人才培养要求，满足地方、政府、社会、产业发展的重大需求。 （二）协同培育 以协同创新为引领，整合校内各类资源，推进校内外协同育人，加强与政府、企业、行业、科研院所以及其他高校的合作，创新人才培养体制、机制，推进人才培养模式改革。 （三）突出重点 培育项目应在前期基础好、预期成果多、实践效果优、推广应用强的项目中遴选产生，具有相同、相近学科和专业背景的项目应予以归并，或选择其一进行培育。 三、培育类别 教学成果奖培育项目按类别分为基础教育类、本科教育类、研究生教育类和成人高等教育类。教学成果奖培育应在系统规划、全面培育的基础上，争取各类教学成果协调、均衡发展。 四、培育条件 根据国家级《教学成果奖励条例》，教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果奖项目是具有明确改革意识和建设思路、代表学校本科人才培养工作特色，能对全省乃至全国高校起示范辐射作用的项目。因此，教学成果奖培育项目原则上应具备以下条件： （一）具有较强的学科和专业基础。学科与专业水平是奠定教学成果影响力的重要基础，一个有竞争力的教学成果奖培育项目应依托我校传统优势学科和特色专业，该学科和专业排名具有一定的领先地位。学校鼓励学科方向相近、专业建设内容相似的项目，进行交叉整合，形成效果更为显著的成果奖培育项目。 （二）具有一定的建设基础。教学成果奖培育项目应在专业或学位点、课程、教材、教改、团队、实践教学、学生获奖、教学研究等方面取得了一定的成果，具有搭建更系统、更深化的教学成果的基础。已获省级及以上教学成果奖的项目，在继续研究与实践中如无重大突破和创新的，不能申报教学成果奖培育项目。 （三）具有先进性和体系性的改革方案。教学成果培育项目应是在教育思想观念更新、人才培养模式创新、优质教育资源建设与共享、推动教学管理机制改革、保障师生教学投入、加强教学质量监控、改进教学内容方法、强化实践育人环节等方面的全面建设。研究的问题应具有较强的前瞻性和针对性，实施方案具有科学性、创新性和实用性。 （四）具有有效推动改革、顺利进行项目实施的优秀团队。教学成果奖培育项目负责人应在行业内具有较大影响，勇于开拓，改革创新，有丰富的教学管理经验，并且能够组建起一支高水平、高效率的团队，进行分工协作，联合攻关，顺利完成项目建设任务。 五、培育对象 （一）以下教学与学科重大建设项目应积极开展教学成果奖培育，学校以此作为对该项目建设验收的基本条件之一： 1. 江苏省优势学科； 2. 国家级及校级人才培养创新实验区； 3. 江苏省品牌专业； 4. 各级教学团队。 （二）其他有实力且积极争取教学成果奖培育的学院、专业或团队。 （三）学校统筹建设的、具有冲击高级别教学成果奖的各类人才培养改革项目。 六、培育时间 学校于国家级教学成果奖评选结束的下一学期组织教学成果奖培育工作。 七、培育组织 教务处负责本科教学类和基础教育类教学成果的培育，研究生院负责研究生教学类成果培育，继续教育学院负责成人高等教学类成果培育。 八、申报方式 （一）填写《南京师范大学成果奖培育项目申报书》，确定建设目标，梳理成果培育需做的工作，合理安排工作进程，分解并落实任务，明确责任人，确定时间表。 （二）提供成果培育项目已有基础的证明材料，作为培育项目评审的依据。 九、遴选与考核 校教学成果奖培育领导小组组织评审委员会，评审委员会本着宁缺勿滥、坚持精品的原则，遴选不超过15个项目入选教学成果奖培育项目。 学校组织专家对培育项目进行逐一指导，完善建设方案，落实建设任务。每年年终，按照建设方案对成果奖培育项目进