我有隐私权教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第五课第三框《我有隐私权》教学设计 沿江二中 陈仁惠 一 教学目标： 情感、态度、价值观目标： 树立人格独立观念和自我保护意识，形成尊重他人隐私的意识和习惯。 能力目标： 通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 知识目标： 让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护 知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。 二 教学重点： 掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。 教学难点：如何依法维护自己的隐私，协调生活中父母的监护权和孩子的 隐私权之间的矛盾。 【教学支持条件分析】 1．设计并应用PPT 课件整合教学资源的同时帮助学生直观体验心中有他人的真正内涵。 2．通过对案例的分析讨论等活动，架起生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在生活中将树立法律意识、自我保护意识与培养尊重、理解父母、教师等周围人的情感结合起来。 3．采用提问活动形式，创设宽松愉悦的学习氛围，学生的主动性和创造性得到充分发挥，积极踊跃的参与进来，使问题一步步激化，一步步得到解决，最后达成共识。 4．课前要求学生收集整理有关隐私权的相关法律条文及案例，使课堂教学更有针对性和实效性。 【教学过程设计】 一、创设情境 引出问题——导入新课 教师拿着在收发室找到的一封本班同学的信带进教室，举着信问这位同学：“我能拆开你的信吗？”为什么？ 请这位同学谈自己的看法，其他同学也可以说说自己的意见。 师：看来同学们的意见不一致，有的同学认为老师可以看这封信，有的同学认为老师不能看这封信，都有各自的理由。那么，老师到底能不能看这封信呢？我们带着这个问题共同学习今天这节课。 板书课题： 5.3我有隐私权 二、自主学习 合作探究——隐私的内容（板书内容） 主题1：隐私就是不光彩的事吗？ 活动1：观看漫画 过渡：你有过日记被偷看的遭遇吗？除了日记你还有哪些东西不愿被别人知道？ 生：信件、聊天记录、体重、通话记录、书包、住址等等。 活动2：Q 群聊天 师：看来日记被偷看的遭遇还真不是个别现象，日记被偷看的现象值得引起我们的共同关注。让我们共同加入小丸子的Q 群和她聊一聊。 幻灯展示Q 群聊天记录。 师：看了刚才的聊天记录，我们也来聊一聊，你也认为隐私就是不光彩、见不得人的事吗？ 生：结合自身体验谈自己的看法。 过渡：隐私是见不得人、不光彩的事，这是我国文化传统中的一个错误观点。那么，隐私是什么？ 主题2：隐私的内容 微课播放 活动：知识卡 师：幻灯出示隐私包括的三方面内容：个人活动（如：个人的日常生活）、个人信息（个人情报资料）、个人领域（私人空间）。 2 请学生朗读隐私的内容。 三、明理导行 情感升华——保护隐私的技巧和法律方式（板书内容） 主题1：保护隐私的技巧 活动：经验交流 过渡：原来隐私不仅仅局限于日记，它包括的内容是如此广泛。看来保护隐私不是说说这么简单，还需要我们切磋一些技巧，交流一些方法。为了保护隐私，点点同学首先打响了“日记保卫战”。 阅读漫画 师：点点为了保护自己的日记，真是想尽了办法。为了保护自己的隐私，你还有什么其它更好的办法？ 生：略 过渡：有时我们用尽了方法也无济于事，仍然有为数不少的父母望子成龙，爱子心切，关注过分，采取各种方法窥探孩子的隐私，我们来听听父母和孩子的心声。 主题2：保护隐私的法律方式 学生讨论交流； 师：是啊，就像刚才“孩子们”说的我们很理解父母的良苦用心，也希望和父母有很好的沟通，做听话的孩子。但我们长大了，我们不是“水晶人”，当父母的监护权和我们的隐私权发生矛盾时，我们有权依法维护自己的隐私。你知道哪些有关隐私的法律知识？ 生：列举我国法律中关于隐私的部分条文。 师：运用法律来维护自己的隐私是保护隐私的另一重要方法。看来老师从收发室拿的这封信不能先拆开来看了，法律保护未成年人的信件，任何组织和个人不得开拆，老师也不例外，我要做守法的好公民。（走到同学身边把信交给这位同学。） 课件展示漫画 四、总结归纳 拓展延伸——请尊重别人的隐私（板书内容） 学生根据发生在身边的小事归纳总结。如：不随意乱翻别人的书包、笔袋；未经允许不看别人的笔记?? 五 课堂总结 1 我们应该如何尊重和保护隐私权？学生成长册36页3 2 教师总结：隐私是绿草地，需要我们精心呵护。愿人人都树立隐私意识，维护自己的隐私，尊重别人的隐私，给隐私一个自由安宁的空间！ 六、布置作业 创新训练 板 书 设 5.3我有隐私权 1．隐私的内容 2．保护隐私的技巧和法律方式 3．请尊重他人隐私