福建幼教新教参-领域数学-学习列减法算式起-共6篇.docVIP

大班数学活动：学习列减法算式（数的运算） 【活动目标】 1.认识减号和等号及其含义。 2.学习看情景图和分合式列减法算式。 3.理解减法算式表示的意义。 【活动准备】 材料投放：数字卡1~5,符号卡”一“=”,分合式卡片,6幅有编号的情景图,记录表,骰子,正反不一样的纽扣若干。数字资源《学习列减法算式》。 【活动过程】 一、播放数字资源《学习列减法算式》,复习编减法应用题 师：第1幅图上有什么?它们在干什么?第2幅图上发生了什么?谁能根据两幅图的意思编一道减法应用题。 二、用数字和符号表示减法事件,初步认识减法算式 （一）出示数字卡2、3、5和符号卡“一”,“=”,鼓励幼儿思考、讨论怎样用这些数字和符号表示图上讲的事情,边归纳边列出算式“5-3=2”。 （二）理解算式中每个数字、减号、等号所表示的意思：数字5表示原来有5只鸭,数字3表示游走了3只鸭,数字2表示还剩下2只鸭。”一”读作减号,表示减去,它的意思是东西变少了,“=”读作等号,等号表示两边的数量相等。 （三）小结：像这样用数字、减号和等号列出的算式叫减法算式。 三、学习看分合式列减法算式 （一）出示分合式卡片“5分成2和3”，请幼儿正确表述分合式“5分成2和3,2和3合起来是5”理解三个数之间的关系。 （二）引导幼儿看分合式列出减法算式。 师：分合式中的3个数字分别放在算式的什么位置?减号放在哪里?等号又放在哪里?为什么?你列出的算式是“5-2=3”,你能列出不一样的算式吗?“5-3=2可以吗? （三）师幼共同梳理,发现一个分合式可以列出两道减法算式,初步感知减法算式的交换律。 四、幼儿分组活动,练习列减法算式 （一）第一组“掷骰子列算式”：提供6幅有编号的情景图,引导幼儿两人一组,轮流掷骰子，根据掷出的骰子点数，取出相应编号的情景图。两名幼儿一起观察画面，根据图意列出减法算式，各自记录在自己的记录表里。然后交换检查，最后比一比谁答对的多。 （二）第二组“扔组扣”：提供正反不一样的组扣,引导幼儿抓若干纽扣撒在桌面上,根据正、反纽扣的数量,列出两道减法算式 （三）第三组：提供操作材料《看图编题列减法算式》,引导幼儿说说每幅图发生了什么事情,并用算式记录下来 五、结合记录表交流分组操作的情况,发现自己或同伴在列减法算式中的错误并纠正。 【活动延伸】 （一）游戏活动：将分组活动材料投放到数学区,引导有兴趣的幼儿继续练习看情景图、分合式列减法算式。 （二）家园共育：请家长利用家里的物品,引导幼儿编减法应用题,并列出减法算式。 大班数学活动：学习5以内的减法（数的运算） 【活动目标】 1.能根据应用题、情景图,分合式等列减法算式,进行5以内的减法运算。 2.理解减法的意义。 3.理解减法算式表示的意义。 【活动准备】 材料投放：苹果(或玩具)5个,写有5以内减法算式的信封若干,用纸箱制筒模型(贴有数字1-4)若干,记录纸,答案本,若干组数量在5以内的实景图,5以内的分合式。数字资源《学习5以内的减法》。 【活动过程】 一、游戏“球”,复习5以内数的组成教学活动·科学领域(数学)。 （一）玩法：教师出示一张数字卡,教师报的数和幼儿报的数合起来是卡片上的数。例如,出示数字卡4,教师说“嘿嘿,你的1球碰几球”,幼儿回答“嘿嘿,我的1球碰3球”。 （二）注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答,个别回答等形式。 二、自编应用题列减法算式,理解减法的意义。 （一）先出示5个苹果,然后从中拿走2个苹果,引导幼儿根据事件自编减法应用题。(这里有5个苹果,吃掉了2个,还剩下几个苹果?)。 （二）根据编出的减法应用题列式,进行5以内的减法运算。 师：谁能说说你们列出的算式?(5-2=3)算式里的5、2、3各表示什么意思?为什么你们用了减号?(因为最后苹果变少了,减号表示东西变少了,)等号是什么意思?(等号表示两边的数量相等。) 三、结合数字资源《学习5以内的减法》,学习看情景图列减法算式并计算。 （一）师：图上有什么?小朋友手上原来有几个气球?飞走了几个?还剩下几个?你们能根据这幅图列出算式吗?用什么方法来算? （二）幼儿人手一张记录纸,看图列减法算式；教师观察幼儿列式计算的情况。 （三）分享梳理：谁来说说自己列出的式子,你怎么知道用减法呢?你是怎么算出“5-1=4”的？ 四、幼儿分组活动,巩固5以内的减法。(每组提供答案本,完成活动后鼓励幼儿进行检查与纠错。) （一）第一组“送信”：提供写有5以内减法算式的信封、用纸箱制作的邮筒模型,请幼儿根据信封上的算式计算出得数,然后把信封投进相应数字的邮筒里。 （二）第二组“编减法应用题列式”：提供若干组数量在5以内的实物,如4张椅子(3张好的,1张坏的)、3瓶可乐(2瓶是满的,1瓶是空的)等,引导幼儿根据物品呈现的情况自编减法应用题