成为有课程智慧的教师.pptVIP

成为有课程智慧的教师 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 教授 前言 1.课程基本理念 2.课程开发与教师专业成长 3.课程资源中的素材资源开发 1.什么是课程？ 1.1苏联传统：课程即教学内容，课程属于教学的一个部分，教师只负责备课、上课、改作业。既不负责课程内容（教材）的开发，也不负责课程计划的制定，因为教材和课程计划“由上面规定” 1.2北美传统：课程即“教育”，课程大于教学，课程包括六个要素：课程目标、课程结构（科目）、课程内容（教材及相关资源）、课程实施（课堂教学）、课程评价（作业和考试）、课程管理（国家、地方、学校、教师） 1.31990年代之前和之后：从教学意识到课程意识 2.课程开发与教师专业成长 2.1课程内容与教师专业成长 主题活动：哪些主题？如何使主题成为系列？比如按季节设计主题活动 兴趣小组活动：哪些是孩子感兴趣的？如何引导孩子的兴趣？ 社团活动：哪些社团是有意义的？如何鼓励孩子与他人交往？ 家长可以安排孩子的日常活动，但专业教师设计有结构的系列活动 2.课程开发与教师成长：续 2.2课程计划与教师专业成长 课时教学计划（一节课），比如一节绘画课 单元教学计划（一周或一个月） 学期教学计划（一个学期或学年） 家长可以偶尔陪伴孩子活动，但专业教师要设计长时段的系列活动 2. 3课程实施与教师成长 什么是一堂好课？ 1.有用：生活技能（安全）与业余爱好（快乐） 2.有趣：游戏+艺术（不要用无趣的方法去学习有趣的课程） 3.有情义：赏识的三个方法：奖励、关注、信托（打酱油）；宁可让孩子自负，也绝不让孩子自卑；把做事和做人适当分开 除以上三个要素之外，还有哪些更重要的？ 3. 教师如何开发课程资源 课程目标：方向 课程资源：方法（素材资源+人的资源） 3.1课程目标重建 3.2课程素材资源 3.3课程人格资源 3.1课程目标的重建 什么是一个好学生？教师应该做些什么？ 什么是一个好公民？教师应该做些什么？ 什么是一个好人？为了培养好人，教师应做什么？ 3.1课程目标的重建：续 什么是一个好学生？ 第一，读书 第二，安静 第三，勤奋 过度教育的后果 1.只读书不劳动（做事）的后果：精神自闭 自然状态的性别显示为男性气质、女性气质 开放的社会交往导致双性气质；封闭的知识学习导致未分化气质 知识是一种激素，过早过度的智力开发必导致性压抑和性别压抑 过度教育的后果 2.只安静不运动（活动）的后果：身体孱弱 静能生慧，也能生病 林黛玉的成绩为什么那么好？ 3.只勤奋不游戏（玩乐）的后果：生活不幸 幸福一个字：玩 玩即游戏，游戏即审美 幸福的唯一状态是审美游戏 3.1课程目标的重建：续 什么是一个好公民？什么是一个好人？ 第一，劳动（自食其力） 第二，运动（健康活泼） 第三，情趣（审美游戏） 国外的经验 1.做中学（劳动） All hands of Jack 2.动中学（运动） 英国和美国：用橄榄球培养精英 德国和日本的意志力教育 3.玩中学（游戏） All work no play makes Jack a dull boy 3.2课程素材资源 教材只是课程资源的一个部分 纸质资源与媒介资源：图书、绘本；影视、网络 室内资源与户外资源：图书馆、专用教室、实验室——天空、大地；森林、草原；社区、工厂、乡村 两个主题：技术资源与自然资源。前者维新，后者怀旧 3.2课程素材资源：续 技术资源：以影视为例 有组织的户外活动；夏令营活动；home-stay 《夏令营中的较量》之后？ 自然是孩子最好的导师 采天地之灵气，汲日月之精华 自然智能是多元智能中的首要智能 3.2课程素材资源：续 1.孩子过度看电视的坏处 破坏孩子的睡眠 催促孩子的情感早熟 长时间看图像导致孩子不读书 长时间看图像会压制孩子的想象力 3.2课程素材资源：续 2.国外家长引导儿童观赏电影电视的做法 严格分级：哪些是成人片，哪些是儿童片，哪些是父母陪伴可看的影片 严格控制网络：学校绿色网络 不在孩子卧室装电视机 3.2课程素材资源：续 3.父母改变，孩子改变 一个家里如果有一个看电视的小东西，那么，这个家里一定有一个或几个看电视的老东西 全家少看电视 跟家里的老人商量 影视能给儿童带来哪些成长的营养 社会化的基本技能：让孩子学会打字，编辑文章；让孩子学会搜索网络资料；让孩子学会收发电子邮件 警惕三个网络文化：第一，网络游戏；第二，网络聊天；第三，网络视频与小说 网络视频中值得孩子观看的电影或电视 成长的营养：续 1.科教片对孩子学习的影响 影视中的自然与现实的自然 让孩子从小建立对自然的亲近感 让自然成为孩子的导师 成长的营养：续 影视中的自然 1.1《动