家庭教育：教育质量提升新视角.pptVIP

3、现实中，不少家长“望子成龙”的强烈愿望与教子成龙的现实能力之间，常常存在不协调、不一致的地方。 ——这是家长上课学习的现实需要所在。 “父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子” “以身作则”是家庭教育的首道“金科玉律”，家长的人格状况、素质状况、一言一行都会对孩子产生深远的影响。 家庭教育存在的突出问题，是家长不重视或意识不到“身教”的重要性。 家庭教育的最大困境 ——好多东西其实父母也不懂，但是他们需要把自己本身还想不明白、本身还不会的东西，去教会孩子。 所以，我们常常 ——用自己的时代特征留下来的印记来教育子女，也用自己的生活思维来规定子女的前途路线。 家庭中，一些父母执行“双重标准” ——“望子成龙”甚至“逼”子成龙，与自身“从不看书、不读报”并行不悖，对孩子执行两套截然不同的行为标准： ★孩子放学后必须看书做功课 ★家长下班后可以打麻将、泡酒馆、舞厅…… 一句话： “孩子需要好好学习，家长不必天天向上” 4、许多家长想改变却 “求医无门” 现实中，许多父母在子女教育问题上茫然不得其法，以致对子女的期待和关怀反而给孩子带来一定伤害；不少人感到“孩子正在与他们的愿望背道而驰”，想改变却束手无策，或“求医无门”。 组织家长上课，顺应了这一社会形势。 三、学生成长发展需要教师组织家长上课 家庭是一个人成长的第一环境，是学生成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。 孩子的成长都打着家庭、家长的深深的烙印。 “家长好好学习，孩子天天向上”。家长们都进课堂，重新学习做家长的热情，也深深的感染着孩子们。 在去年“潍坊市中小学家长课程实施情况问卷调查 ”中，对家长参加学习以及自己当家长之后，“是否参加家长课程学习”，学生们的态度是这样的—— Content Layouts 家庭教育：教育质量提升新视角 ——班主任、教师为什么需要给家长课程上课 翟 召 博 2010年9月29日 《教育纲要岂能只见学校,不见家庭》 ——《文汇报》2010-4-2 学校关注家庭，不是一项细枝末节的改革措施，而是教育的回归。 经常给家长们讲课，我都会问这样一个问题：“你知不知道，20年后你的孩子需要什么？” 对于这个问题，许多家长都显得非常茫然。 这个问题，意在探讨家庭教育培养目标。因为没有明确的培养目标，不少家长只知道让孩子升学、择校、考高分；在孩子上学问题上往往很恐慌，只好天天带着孩子跑补习班，生怕“输在起跑线上”。 事实上，这种做法对孩子最终成才没有益处。 ☆成人在家庭 ☆☆成才在学校 ☆☆☆成功在社会 教师（班主任）自身需要 家长和家庭和谐的需要 1 2 3 课程提纲 学生成长发展的 需要 一、班主任（教师）需要家长上课学习 1、班主任（教师）工作很累、很辛苦。班主任除了要上一个整人的学科课程，还要管理几十人的班级，要承担学校的其他工作，还得不断学习、进修和照顾家庭。任务繁重、时间有限。 在此形势下，迫切需要找一支可靠的同盟军。而家长应该是班主任需要的人，很难找到像家长那样对孩子关注的人群；因而家长也可以成为班主任的同盟军。 组织家长担负起子女教育应有责任，能减轻班主任很多负担。 2、教师、班主任专业成长需要找到一个途径。 给家长上课为教师实现专业发展提供了良好（或基本）途径。 关于教师成长的两条路径—— 教学基本功 教学 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 教学策略 教育 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 教学思想 课程 教师专业发展的基本内涵 ——专业伦理建设与专业技能提升 （灵魂是专业伦理建设） ——学科专业发展和教育专业发展 （核心是教育专业发展） 家长课程让我们没有分数的担心，没有考核指标的压力，充分的领略教育的（而不是教学的）魅力。 3、家长学习有利于学生状态优化和学业水平提高。 班主任都希望