三年级语文学科座谈会.pptx

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托起明天的太阳 目 录 学习习惯方面: 1.继续掌握正确的读书姿势,并养成习惯; 2.继续培养专心听讲,积极发言的习惯。 3.继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 4.继续培养读书作记号,留心观察事物的习惯。 5.继续培养勤查字典,主动识字的习惯。 6.培养认真书写的习惯。 识字与写字 本册教材共安排了生字413个,其中要求会写的208个(即:每课后田字格中要求描红的字),另外的206个只要求认识,所谓“只要求认识”是指读准字音、认清字形,能初步结合词语理解字义,能在口头表达时运用,只是不要求会默写而已。 阅读 1.课内阅读 2.课外阅读 《语文课程标准》第二学段(3~4年级)阶段目标对学生阅读提出了具体要求:背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字。 写作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 口语交际 1.能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。     2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。     3.用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。     4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 与低年级的比较 1.“三年级现象” 2.关于语文作业方面的要求: 认真、及时、规范地完成书面作业。 培养专心独立作业、细心检查的习惯。 关注软性作业的完成质量 。(预习作业、口头作业等) 3.关于阅读(阅读量与阅读能力) 4.关于写作 保质保量完成作文。 课外阅读注意积累。 接触生活,加强语言表达。 1.关于语文作业方面的要求: 认真、及时、规范地完成书面作业。 培养专心独立作业、细心检查的习惯。 关注软性作业的完成质量 。(预习作业、口头作业等) 2.关于写作 保质保量完成作文。 课外阅读注意积累。 接触生活,加强语言表达。 1.部分同学不认真听课,不能够投入到学习中去,不参与讨论,不积极举手回答问题。在课堂上只是陪着别的学生学习。 2.对作业或错题订正应付了事,一知半解的就填上答案;问同学或家长只问答案,不问个“为什么”。 3.部分同学平时课堂效率不高,爱做小动作,老是等着老师说着才做,处于被动学习状态,纪律也不好,导致学习“事倍功半”。 班级现存的三个迫切需要解决的问题: 1.家庭作业效果差,尤其是读和预习的作业不够重视。 2.孩子书写姿势、习惯、书写效果差。 3.课外阅读没有开展起来。 1.准备必要的学习用品 让孩子在家长的协助下学会自己准备好学习用品,每天整理书包。 2.做孩子学习的榜样。(父母的学习) 3.学习习惯的常规要求 (1)每天须进行复习、预习。 (2)做好课前准备,要摆放好学习用具。 (3)上课认真听讲,大胆质疑,踊跃发言,积极思考,认真完成课堂练习。 (4)认真做好“家庭作业记录”。 (5)督促孩子完成作业,家长必须每天给孩子检查作业并签字。 (6)监督孩子自己整理学习。 1.对老师布置的任何作业都要重视。 2.必须限制孩子看电视、玩电脑游戏的时间。 3.善于发现孩子的点滴进步,并及时表扬。 4.常与老师沟通,掌握孩子在校情况。 5、常进行安全教育,避免安全事故发生。 孩子都喜欢看电视、玩手机,许多孩子甚至养成边吃饭,边看电视;边写作业,边看电视的坏习惯!这些都会严重影响到孩子的思维能力,导致学习、做事注意力不集中,不爱思考,做事慢。 要求:星期日到星期四,晚上尽量不要让孩子看电视,更不能玩游戏。作业完成好后,鼓励孩子看看课外书,讲给家长听听,这样既能让孩子养成看课外书的好习惯,也能培养孩子的语言表达能力。 星期五、六可以在孩子完成作业后,适当让孩子看看电视! 关于看电视、玩手机的建议 虽然三年级的知识程度还不算深,但知识量却很大,光靠课堂上讲课的时间让他们全部接受对部分孩子真的是有困难,所以学生回家提前预习,是很有必要的

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