《高峡出平湖》教.docVIP

教学内容 高峡出平湖 课时 第一课时 教材分析 2008年，三峡水利枢纽工程正式开始蓄水，一个具有防洪、发电、航运等巨大综合效益的水利枢纽工程已初见成效，三峡工程其规模之大，时间之长，确定和论证的程度之深在世界上是罕见的，它凝聚着几代中国人的心血和智慧，为我国腾飞提供了保障和良机。因此三峡工程是我们每个炎黄子孙的骄傲。课文分四部分。第一部分：百年梦想。开门见山的介绍了三峡工程的基本情况和重要意义。撷取了现在的三峡大坝和三峡大坝合龙、首次通航的几个历史瞬间，然后对三峡工程进行了历史回顾，从孙中山首倡三峡建坝至毛泽东写诗寄托美好向往，在到以江泽民同志为核心的第三代领导集体策划下通过三峡工程议案，历史70余年。第二部分：船过三峡。教科书从两个问题入手：三峡船闸究竟是怎么样的?万吨巨轮如何通过这个世界上最大的船闸？教科书通过具体数字说明三峡船闸工程的宏大和船闸及船闸同行的过程。万吨级船闸的复杂技术让学生为我国拥有这么伟大的水利枢纽工程而引以为豪。第三部分：回望母亲河。教科书反映了长江在数千年中给人们带来了无数的灾难，造成了重大的损失，以及长江作为“黄金水道”，并没有发挥其最大的作用。第四部分：展望母亲河。教科书展示了如今三峡工程兴建后的长江给我国经济带来的巨大效益。它不仅在发电、航运上发挥作用，而且激活了长江三峡库区的经济。 教学目标 1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是我国一项伟大的工程。它具有防洪、发电、航运等综合功能。 2、能通过上网、查资料等方式获取有关三峡工程的资料。 3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。 教学重难点 重点：了解三峡工程的概况 知道长江治理前给人们带来的灾难，以及治理后的功能。 难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。 教具 课件 学生课前搜集有关资料 教 学 过 程 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 一、导入 1、喜欢听歌吗？我给大家带来了一首好歌，也带了一处好风景，一起来欣赏一下吧。 播放《长江之歌》 2、请说说这是我国的哪一条河流。（长江）你知道为什么会有那么多人赞美她吗？ 3、过度：是呀，长江源远流长，气势磅礴，美丽动人，她是中华民族辉煌历史的见证，更是东方巨龙腾飞的不竭动力。 学生听歌曲，欣赏美丽的长江风景 回答问题： 歌中赞美的是长江 长江是中华民族的母亲河。 （设计意图：一首千古绝唱萦绕耳边，一幅幅气势磅礴、美丽动人的山水风景让人身临其境。长江，在学生的记忆中已经不止一次的相遇，再一次聆听她，再一次唤醒了心灵深处的那一份情感。此时让孩子们说说为什么会有那么多人赞美长江？长江的点点滴滴便会情不自禁地涌上心头，就会觉得有话可说，说的是那么亲切，那么自豪。） 教师引导 教师出示地图，对照地图让学生直观了解长江的通航能力 二、学习 （一）回望母亲河 1、过度：可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。 出示问题：长江给人民带来了什么灾难？ 出示课件 2、看到这一串串触目惊心的数据，听到这一声声撞击心灵的声音，你有什么感受？ 3、长江素来被称为“黄金水道” 那么她真的是黄金水道吗？ 出示问题：长江是真正的黄金水道吗？为什么？ 4、此时此刻你最大的心愿是什么？ 5、总结：党和中央领导人何尝不想，他们也急呀。如何让长江的作用发挥到最大，灾难降到最低，这是几代中国人的梦想，下面请大家阅读45页内容。 自学47页课文的第二自然段， 回答问题： 长江经常会发生洪涝灾害，平均每十年就一次 学生阅读课件显示的资料 学生交流感受，回答问题 自学47页课文第三自然段 回答问题 不是真正的“黄金水道” 通航能力低， 交流自己的看法 （设计意图：刚刚还沉浸在对长江的赞美声中，转眼又让我们看到那么触目惊心的一幕幕，这之间形成的反差，给孩子们以视觉上的冲击，再让他们设身处地的谈谈“如果是长江中下游的老百姓你最大的愿望是什么？”从而让他们认识到修建三峡水库是迫在眉睫的。） （二）百年梦想 1、课件出示问题： 谁曾经提出过建设三峡工程？当时候为什么没有实现？ 2、出示“高峡出平湖”的意思，板书课题， 高峡出平湖是毛主席他老人家的梦想，可是为什么没有实现呢？ 3、那么后来呢？ 4、如果你是一名长江两岸的老百姓，曾经饱受长江洪灾之苦，听到这个好消息时，你的心情会怎样呢？ 5、过渡：历经70多年的三峡工程之梦，终于实现了，下面让我们走近三峡工程，去了解这凝聚了几代国人梦想的伟大工程 自学45页课文《百年梦想》。 默读伟人的设想。 思考问题并回答：孙中山 毛泽东 理解“高峡出平湖”的意思 回答：江泽民为核心的第三代领导人终于实现了这个梦想 交流高兴的心情 （设计意图：我们的党中央政府急老百姓之所急，想老百姓之所想，为此他们奋斗了近百年，同学们心中感受到的是一个时时