海南省特岗教师状况的调查与研究.doc

海南省特岗教师状况的调查与研究 海南师范大学第六届“挑战杯” 作品编号: 大学生课外学术科技作品竞赛 参赛作品: 作品题目: 《海南省特岗教师状况的调查与研究》 二?一三年三月二十日 目 录 一、社会实践论文………………. ………………………………..3 二、各个学校开展情况…………. ……………………………….15 三、队员感想……………………………………………………24 四、队长总结……………………. ……………………………….28 五、调查表附表…………………. ………………………………,30 实践成果??论文 《海南省特岗教师状况的调查与研究》 【摘要】 对全省4个市县、各级各类中学专任特岗教师78人进行调查,调查内容包括特岗教师的基本信息、生活环境、对相关政策的态度、心理状态、在校大学生对“特岗计划”的了解等五大个方面。调查结果发现,特岗教师性别比例趋向平衡;青年教师占主体;主要来源于中等家庭;教师资格基本达标,均参加过入职培训;乡镇中学存在通科教师;应聘特岗教师最主要是因为服务基层、乐于从教;基本完成教学任务,采用个人备课居多;任期满后对教师职业态度。加强教师的入职培训,建立教师交流平台;采取针对性措施减轻教师工作压力;完善相关政策,以确保他们拥有平等的待遇,鼓励其任期满后继续任教。 【关键词】 特岗教师;生活环境;教学状况;心理状态;职业态度 前言 2006年,教育部、财政部、人事部、中央编办下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号),并联合启动实施“特岗计划”,公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。实施“特岗教师计划”是创新教师补充机制,吸引高学历人才从事基层义务教育的重要改革; 起到了积极的示范效应;积极引导高校毕业生到基层就业,扩大了高校毕业生就业渠道,促进青年人才健康成长。为此,我们做了一个有关于特岗教师状况的调查与研究,目的是为政策制定者、各类研究者和实际工作者提供可靠和富有实证意义的信息。 本次调查活动我们采用问卷调查与访谈的形式,对儋州市、东方市、乐东县、澄迈县等四个市县各级各类中学的78位特岗教师进行了问卷调查。调查内容包括特岗教师的基本信息、教学状况、生活环境、对相关政策的态度、心理状态五个方面。其研究的主要问题是我国有关于特岗教师发展政策与海南省特岗教师发展状况之间的关系,由此深入了解和分析海南省特岗教师的现状和存在问题,反应广大特岗教师的需求,并提出相关建议。 一、“特岗计划”的实施概况: 1、根据教育部简报[2007]第88期,2006?2007年特岗计划实施工作进展顺利,两年共招聘特岗教师3.27万人,其中初中教师2.35万,占71.9%;小学教师0.92万,占28.1%。2007年招聘具有本科以上学历教师的占到68.4%,比2006年提高了近30个百分点。特岗教师覆盖设岗县(市)约400个,设岗学校4000多所。 2、教育部2009年第16次新闻发布会散发材料之一, 一、2009年“特岗计划”实施概况 2009年,共招聘特岗教师65323人,其中,初中教师38214人,占58.5%;小学教师27109人,占41.5%。覆盖880多个县,1.5万多所学校,其中初中7500多所,小学7900 多所。特岗教师中本科以上毕业生占70%,其中,湖北、吉林、湖南、重庆、海南、贵州、青海等省达80%以上。 3、根据教育部简报〔2010〕第5期,2006年,教育部等四部门联合实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”)。目前,首批招聘的特岗教师三年服务期满,在各方共同努力下,近九成服务期满特岗教师留任。据统计,首批招聘的特岗教师留任13407人,占服务期满时仍在岗教师的88.7%,其中,广西、宁夏留任教师占服务期满在岗教师的99%以上。 4、为贯彻落实《教育部 财政部 人事部 中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号)和《教育部关于做好2010年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知》(教师〔2009〕5号)精神,支持特岗教师在职学习和专业发展,吸引更多优秀人才到农村学校任教,教育部决定从2011年起,开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作。 二、调查成果 《一》、特岗教师的基本情况: 根据科学的抽样的调查,及后期精确的计算,本次调查78位中学特岗教师