《高三生物第一轮复习中知识框架的构建》.docVIP

《高三生物第一轮复习中知识框架的构建》 小课题研究结题报告 海南华侨中学 余婷 一、研究目的和意义 高三一年的复习备考工作对学生来说是至关重要的，尤其是生物这门学科，知识面广且零碎，内容多且需要理解和记忆。把握好高三这一年的时间，可能学生的成绩有质的飞跃。在高三生物第一轮复习中，教师应该不仅是为了讲知识而讲知识，而是要帮助学生科学的构建知识框架，辅助学生进行记忆，理解并消化。 二、研究的实施计划 认真阅读上一年的《考试大纲》，比较和教学大纲的区别，在备课时做到有的放矢。 研究海南近三年的高考试题。 对所选的教辅资料中的内容和试题进行甄别。 以板书、多媒体或是教辅资料中的表格、图片和数据辅助学生构建知识框架。 指导学生理解、消化知识框架 6.以作业安排的形式，让学生自己构建知识框架。 三、具体实施过程 1.通过图、表、曲线帮助学生构建知识框架 系统化的复习体现在辅助学生构建知识体系，加深学生对知识点联系的理解。在高中生物新教材中，利用了很多图形、表格和曲线的形式，辅助学生构建知识体系： 类型 举例 图形类 模式图 必修1《动、植物细胞亚显微结构模式图》；必修2《DNA分子结构模式图》等 示意图 必修1《细胞膜结构示意图》；必修3《能量流经第二营养级示意图》、《体液免疫示意图》等 图解 必修1《光合作用图解》、《有氧呼吸过程图解》；必修2《黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交实验图解》等 数据类 饼图 必修1《组成细胞的主要元素》等 柱形图 必修1《番茄和水稻对不同离子的吸收》 条形图 必修3《种群年龄组成的三种类型》 数据表格 必修1《组成生物体的化学元素》、《细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量》 坐标曲线 必修3《种群增长的“J”型、“S”型曲线》等 指导学生进行高中生物第一轮复习时，除了要充分利用以上课本给出的图表曲线外，教师也需要对相关知识点，以图表曲线的方式使知识条理化、提纲化、直观化，便于学生的识记。 （1）图解法 图形是一种生物教学的辅助手段，有时可较好的呈现所学的知识框架。生物知识的某些章节内容学习完后，能以图形的形式归纳，从宏观上即可把握所学的知识纲要。例如，高中生物必修2第7章 现代生物进化理论，整章学习完后，可以将课后“自我检测”题中的“画概念图”，改写成以下形式，学生通过将答案填写的形式，加深对所填知识点的记忆，同时也构建了整章的知识框架。 ① ① ⑤ 种群基因频率 基因库的差别 ③ ② ④ 时间 改变 改变 突变和基因重组 物种形成③ 生殖隔离 ④ 突变和基因重组 物种形成 ③ 生殖隔离 ④ 地理隔离 ⑤ 自然选择 扩大 积累 导致 标志着 标志着 导致 导致 （2）表解法 高中生物学知识是有层次、有结构的，教师可以引导学生将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，使“厚”书变“薄”，构建学生的知识体系或知识网络，更利于学生较好的进行高考生物的复习。例如，人教版必修2教材中，第5、6章的内容中涉及到多种育种方法，学生学完以后仍然觉得知识点很凌乱，因此，可采用以下表格的形式，复习时将它们整理在一起，便于学生比较的学习。 几种主要育种方法的比较 类型 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 常用方法 将具有不同优良性状的两亲本杂交 用物理或化学的方法处理生物 先花药离体培养出单倍体植株，后人工诱导染色体数目加倍 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点 使位于不同个体的优良性状集中于同一个体 提高突变率，加速育种进程 明显缩短育种年限 器官大，营养含量高 缺点 育种时间长 有利变异少，需要大量处理供试材料 技术复杂，需要与杂交育种配合 只适用于植物，动物方面难以开展 （3）曲线法 含量生物的坐标曲线可以通过点、数和形等方面，辅助学生将凌乱的知识点系统化。点包括起点、转折点和终点，这些点反映出了一定的生物学意义；数可以体现相关的数量变化情况；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。例如：有丝分裂、减数分裂过程中染色体、DNA的变化，可以用以下曲线的形式表示出来，辅助学生对比复习和理解记忆。 含量 时期 时期 2.合理利用多媒体教学 多媒体教学已是近年来，广泛使用于教学中的一种手段。如何合理的利用多媒体，而不是过分依赖多媒体教学，对高中生物第一轮复习中知识框架的构建也是非常有利的。在高中生物的学习中，有很多内容较为抽象，若能运用多媒体展示的形式，则能让学生直观的理解相关知识点。如在学习有丝分裂、减数分裂的内容时，可用多媒体放映有丝分裂、减数分裂的全过程，再逐步的进行复习讲解，学生就能更好的把握相关内容