第一单元人教版化学九年级说课标说教材.pptVIP

1、物质的变化和性质 形成概念： 2、对蜡烛及其燃烧的探究 教学过程可设为三个环节，即点燃前、点燃时、熄灭后。学生可以2人一组.基本流程是： 3、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 教学设计流程: 4、化学实验基本操作 教学设计流程： 重难点的应对措施 针对这种情况，作为教师更要做好引导，让学生亲历知识的形成过程，并鼓励学生敢于问问题，善于发现问题。 充分利用小组的作用，可以让学生在互助和交流过程中巩固和提升。 考点与热点 1、物理变化、化学变化的判断以及两者的本质区别是中考命题的热点，常见题型为选择题。 2、常用化学仪器的实验规则、注意事项和用途是中考的命题热点，常见题型是选择题和填空题。 中考链接 某学生用量筒量取液体，将量筒平放，面对刻度线，初次俯视刻度，读数为20ml，倒出部分液体后，仰视刻度，读数为5ml，则该同学实际倒出液体的体积是（ B ） A 肯定大于15ml B 肯定小于15ml C 肯定等于15ml D 无法判断 人教版九年级（上）化学教材 第一单元 走进化学世界 说课标 说建议 说教材 说课流程 说 课 标 课程目标 情感态度价值 观目标 知识和能力目标 体验探究活动的 乐趣和实验成功的 喜悦 掌握物质的性质及 变化 通过简单的化学 实验，加深对已学基 本概念的理解 过程和方法目标 了解化学变化的基本特征 能够初步区分哪些是物理性质哪些是化学性质 初步学习观察和描述化学实验的方法 认识一些常用的仪器和药品 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置等化学实验基本操作 单元内容标准 说教材 教材地位 教材内容结构 教材设计 中考热点 教材重难点 说教材 这是九年级学生的第一单元的化学课，作为启蒙 段的学习，他直接影响 学生对化学学习认知结构 的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和 发展。 本单元以生活中常见的变化和想象为素材引 导学生理解化学，认识化学。 教材地位 物质的变化和性质 化学是一门一实验为基础的科学 走进化学实验室 内容结构 变化 性质 物质的加热 区别与联系 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入空气和呼出气体的探究 药品的取用 仪器的洗涤 教材设计 1、物质的变化和性质 2、对蜡烛及其燃烧的探究 3、多人体吸入的空气和呼出气体的探究 4、化学实验基本操作 说教材 列举你见过的物质所发生的变化，完成教科书规定的实验 寻找变化的相同点和不同点，然后将变化分为两类 讨论分类的依据 得出物理变化和化学变化的概念 提出任务 设计实验 分析现象得出结论 归纳总结 提出问题 依据生活经验作出猜想 依据资料制定计划 实验并记录现象 总结 分析现象作出结论 认识仪器：教师介绍仪器，讲解操作要领 示范：教师进行示范操作 模仿：学生代表进行模仿操作，其他同学帮助纠正错误 练习：学生分组实验，同伴互助纠正错误 教学重点 教学难点 化学变化和性质的基本概念 化学实验基本操作的训练 观察分 析问题 的能力 基本实验操作技能 说建议 本单元课时分配建议 评价建议 课程资源的开发利用 说建议 课题1 物质的变化和性质 （1课时） 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （3课时） 课题3 走进化学实验室（4课时） 单元复习 （1课时） 教材课时安排建议： 自评互评多元化 记录反思系统化 积极主动重过程 情智双馨重落实 评价建议 说建议 鼓励话语挂嘴边 过程比结果更值得关注 不能让任何一个孩子成为“看客” 知识掌握 情感体悟 落实到个人 学生互评 教师评价 小组 互评 个人参加实验并记录实验现象 分析实验结果 1、教科书 2、报纸、杂志 3、电视 网络 4、化学实践活动 课程资源的 开发与利用 5、日常生活，点滴感悟 教材的丰富性，学生的精彩表现。 生活中的化学 拓展思维， 增长见识。 了解化学的用途，满足知识需求。 做实验，观察实验 * *