浅谈双差生的成因及转化策略.docVIP

PAGE PAGE 1 第 1 -页 高二组·李其金 浅谈“双差生”的成因及转化策略 李其金 所谓“双差生”，通常是指不仅学习成绩差，而且行为习惯也差的学生。然而，在这部分学生中，绝大多数绝非智力因素差，而多数是行为习惯差。纵观历届“差生”，其成因我种多样，但总体来看无外乎以下几个方面：有的因家庭管理不当，有的因学校教育方法不当，也有的是学生本人的性格特点、行为习惯所至。总之，无论是行为判逆，思想偏激，还是令人讨厌，这些学生并非是不可就药的真正差生。因此，差生的成因与转化的研究是摆在目前教育面前不可忽视的重大课题。 一、“双差生”产生的原因 1、家庭原因 家庭教育，是大多数“差生”产生的原因之一。多数差生从小就没有得到良好的家庭教育。有的是家长管理不利，有的是家长管理方法欠妥，尤其有些单亲家庭，由于父母感情不合，家庭气氛不好，在孩子的教育上大都会出现空白，从而使孩子教育和感情上严重缺失，严重影响孩子的情感发展，从而导致孩子行为习惯发展奇形，甚至造成性格的扭曲。 有些单亲家庭，往往走向另一个极端，即父母双方感情破裂，把奇形的情感无原则的转移到孩子身上，娇惯、放纵，从而导致孩子的成长过程中迷失方向。还有些家庭是由于父母双方均不管孩子，而由老人帮助管理，这样多数是由于孩子在父母方面感情的缺失，在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等隔代亲的情况下过份的溺爱，从而也会导致孩子的成长过程中教育不足，娇惯成性，在感情上孤僻、自我，在人格上自卑、自私、自弃，没有进取心，防范意识强，在思想上、正义感上、社会认同感方面常会出现偏差，从而在同学中表现另类，久而久之便成了众人不耻的差生。 更有甚者，父母的不良表现，或让孩子在同学中无颜面对，在社会上抬不起头，自卑、叛逆，家长失去威信，在孩子心目中没地位。从而导致孩子叛逆，难以管理，往往使孩子走向极端，久而久之便形成了许多不健康的思想与不良行为习惯。 总之，许多家长在教育方面不得利、不得法导致孩子形成不良习惯。要么娇生惯养，包庇纵容，放任不管；要么粗暴干预，对孩子非打即骂，缺乏家庭温暖。总之，管理娇严失当，甚至也有的家长本身思想偏激，贪图享受安乐，给孩子灌输一些“学习无用”等思想，这就使本来怀有梦想的孩子迷失了方向，使好学的孩子失去了学习的动力，从而会出现兴趣转移，追求什么新鲜、刺激、不健康、吸引力强的东西，从而远离相对枯燥的学习，在人生的道路上偏离越来越远。 2、社会、学校原因 随着社会开放程度不断扩大，各种媒体宣传形式层出不穷，社会上的种种不良现象、不正之风、不健康的东西随之而来。各种色情、暴力电子游戏随处可见，手机上网方便快捷，各种各样的社交网站层出不穷，各种垃圾文化无处不在，这些大量不利因素，时刻引诱毒害着纯洁的青少年的心灵。这一切都会对学生的心灵产生着消极影响，埋下了祸根，朋而导致无数少年没有了正确人生目标，不爱学习、不求上进的，甚至由于沾染暴力、色情等不良习惯，直至走上犯罪道路。 此外，目前由于家长受社会不正确思想的影响，盲目择校，使学校教育关了因材施教的前提，不论什么样的学生都想考大学，不注重孩子的兴趣发展，再加之应试教育置学生兴趣爱好与不顾，单一追求高考，追求升学率，以一成不变的标准对学生不断筛选、分类、淘汰，致使一些学习成绩差的学生本身自有的天赋得不到发挥，学习成绩又难以跟上，久而久之便丧失了信心，甚至使一些好学生都沦为差生；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，久而久之也自然沦为差生。 总之，目前家长、学校、社会不正确的教育观念的导向，导致人们不按教育规律办事，违背教育原则，从而导致一批批“差生”的不断出现。 3、自身的原因 毛泽东曾说过：“有人群的地放就有左中右”，同学，有学生的地方必有“好、中、差”。纵观多数“差生”，由于多种因素及自身因素的影响，大都是没有端正的学习态度，没有吃苦的精神，逆反心强，没有形成良好的心理品质和习惯。多数学生意志力薄弱，往往容易沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐破摔，自甘堕落，不愿接受教师和家长的正面引导，注意力和观察力较差，不能吃苦与付出，在战胜困难面前自觉性、坚持性和自制性差。逆反心强，自卑、多疑、撒谎、顶嘴、狡辩甚至叛逆，难勾通、难教育，对自己没有信心与勇气，自暴自弃。这也是许多孩子轮为差生的主要因素之一。 二、“