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威尼斯的小艇;;;;;;六、教学过程;第一个环节;;;第二环节：细读品味、合作探究（10分钟）
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学，对学，群学能力。
1.出示模块二：我们带着《模块二》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。这里有五个问题：
（1）威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
（2）作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
（3）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
（4）小艇与人们的关系除课文中举的例子外还有什么作用？举例说明？
（5）学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？你想说说什么话来夸夸威尼斯的风景？
2.指导学生阅读单子，对问题形成初步认识。
3.参与小组讨论，帮助学生解决问题。
对学生的要求 ：
1.自主阅读《模块二》，思考问题，形成个人初步见解。
2.针对《模块二》上的问题进行合作探究学习。
3.各组就讨论的问题达成共识。;第三环节：重点问题、展示解决（15分钟）
这个环节主要是各组展示讨论结果，其他小组及时补充、质疑、解疑，充分调动学生的积极性并为小组积分。
1.教师激励学生大胆发表见解。
2.参与学生学习，做好点评、归纳。
3.重点就体会：小艇在威尼斯的作用;威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。; 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，你总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，你总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ;; 小艇的动和停与威尼斯有什么关系？;第四环节：问题训练、检测评价（5分钟）
这一环节主要完成《模块三》，检测知识掌握情况。
1、要求学生独立思考完成。
2、小组合作评价，反馈学习情况。
3、评选优胜小组及明星个人。可以是自荐，推荐等客观公正的方式评选，对优秀者予以鼓励。;第五环节：总结谈话、提升意义 （5分钟）
这一环节教师针对学生的讨论交流和展示，谈话总结：威尼斯的小艇之所以给我们留下这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞手法，因而能写得如此生动，形象，具体，是我们有一种身临其境的感觉。;七、评价。; 26威尼斯的小艇
小艇的特点：外形： 长、窄、深 翘
行动： 快（动）
驾驶技术：特别好
小艇的作用：白天 （动）
夜晚 （静）
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