乘法交换律积乘法结合律的巩固练习_四年级数学教案.docVIP

乘法交换律积乘法结合律的巩固练习_四年级数学教案_范文先生网 教学内容：教科书第66—67页练习十三的第13—17题。??? 教学目的：使学生进一步掌握乘法交换律和乘法结合律，会应用运算定律进行简便运算。??? 教具准备：把下面复习运算定律用的复习题写在黑板上 教学过程（）： ?一、复习所学过的运算定律 ?1．教师出示复习题：根据运算定律在下面的横线上填出适当的数。 ?1．26×305＝305×????? ?2．(246×8)×125＝246×(8×????? ) ?3．214＋678=678＋?????? ?4．225＋(75＋437)＝(225＋75)＋???????? ?先让学生看清题目，再提问： ?“第一小题，横线上应该填什么数?根据什么运算定律？” ?“乘法交换律说，两个数相乘，交换两个因数的位置，什么不变?” ?“第二小题呢?” ?“乘法结合律说，三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，还可以怎样乘，它们的积不变?” ?“第三小题，横线上应该填什么数?根据什么运算定律？” ?“第四小题呢?” ?“乘法和加法都有交换律，它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?”学生讨论以后，教师指出：乘法交换律和加法交换律都是交换了要计算的两个数的位置，交换前和交换后计算的结果都不变。只是加法交换律交换的是两个加数，交换前与交换后两个数的和相等；乘法交换律交换的是两个因数，交换前与交换后两个数的积相等。 ?“如果用a、b代表两个数，怎样表示加法交换律和乘法交换律？”学生加答后教师板书： ???? 加法交换律：a＋b＝b＋a ???????? 乘法交换律：a×b=b×a ?乘法和加法都有结合律，它们有什么相同的地方?有什么不同的地办?学生讨论后，教师指出：乘法结合律和加法结合律都是说的三个数的运算规律；乘法结合律是先把第一个数、第二个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把第二个数、第三个数相乘，再同策一个数相乘，它们的积不变；加法结合律是先把第一个数、第二个数相加，再同第三个数相加，或者先把第二个数、第三个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。 ?“如果用a、b、c代表三个数，怎样表示加法结合律和乘法结合律？学生生回答后教师板书： ???? 加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋（b＋c） ???? 乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c) ?二、做练习十三的第13-16题。 ?1．第13题，是要求学生按照运算定律来判断哪些算式是正确的。先让学生独立思考一下，然后再集体讨论哪些是正确的，还要说一说为什么。其中第2、3小题符合加法交换律，第4小题符合乘法交换律都是正确的；第6小题因为交换的是两个因数是正确的。第1小题和第5小题，虽然等号两边算出的结果相等，但不符合运算定律。 ?2．第14题，先让学生自己看题，独立思考，再集体讨论。这一道题中的第1、3、4小题都是正确的，第1和策4小题都符合加法交换律和结合律，第3小题符合乘法交换律和结合律；第2小题是不对的，这一题先计算的是1×6和4×9然后才能把两个乘积加起来，如果把6和4交换，它既不符合加法交换律，也不符合乘法交换律，所以这个算式是不正确的。 ?3．第15题，先让学生独立完成，然后再集体核对，核对时可以多让几个学生说一说是怎样做的，比较一下怎样做更简便。 ?4．第16题，先让一名学生读题，提问： ?“这道题有什么要求?”学生回答后，教师再明确指出：这造题在填表时，都要把每组的数和第一组的数比较一下，再着一看因数有什么变化，积有什么变化。然后让学生做在自己的书上。 ?四、作业。 ?练习十三的第17题。 四年级数学期中测试题 基础知识 一、填空。（20分） 1、亿、十亿、百亿、千亿都是（??????????? ）。每相邻两个（??????????? ）之间的进率都是（????? ），这种计数方法叫做（???????????? ）。 2、98600读作（??????????????????? ），省略万位后面的尾数是（???????????? ）。 3、由3个百万、6个十万、5个万组成的数是（????????????? ）。 4、求几个（?????????????????????????? ）的简便运算，叫做乘法。 5、最小的自然数是（??? ），（????? ）最大的自然数。 6、把32000000000改写成用“亿”作单位的数是（??????? ）。 ?????? 749000000省略亿位后面的尾数约是（????????? ）。 7、所有的量都可以用一定的（???????? ）来计量，并用（????????? ）来表示。 8、一个十一位数，它的最高位是（??????? ）位。 9、2分米3厘米=（?????? ）厘米???????? 2400分=（???????? ）时