为学生“量体裁衣”的“好裁缝” ——记上海市教育功臣万善正_综合教育论文.docVIP

为学生“量体裁衣”的“好裁缝” ——记上海市教育功臣万善正_综合教育论文_范文先生网 ???????????在上海中职教育界，万善正算得上是一个“重量级”人物，人们总是把他的名字与东辉职校联系在一起，而东辉的声誉又是和万善正为学生“量体裁衣”的职业教育办学思想分不开的。他相信，职业教育只要对学生因材施教，以料定材，每个学生都会有所成就。??????从黄炎培职业教育要注重“手脑联合训练”的教育思想中得到启发，自1997年起万善正就着手创办校内工厂和校办工厂，从纸品加工发展到尼龙丝生产、塑料印刷和服装制造，摸索出一条学校建立学产一体化实训基地的社会化道路。在他“做学主义”的倡议下，学生按不同专业参加“动手做”小组，学习试制雪花膏、花露水，装配闹钟、收音机，学习派料、裁缝，体验职业生涯的各种要素。他在全校开展“小小企业家”活动，让学生自己写“商品档案”，提高学生归纳、综合、分析、处理的实践能力。??????万善正把学生的技能学习与书本学习看得一样重要，他最早提出设立“两张证书”制度，认为在职业教育中推行技术等级证书制度，可以鼓励学生学以致用。事实证明，这一制度调动了学生学习技术的积极性，有利于学生行为规范的培养，有利于劳动观念和实习质量的提高。有个选修电工课的学生，在实习时为一家大商店的停电事故排除了故障，令职工们对这些学生刮目相看。一专多能的培养目标不仅受到了用人单位的欢迎，也调动了学生学习技能的积极性。??????万善正把勤工俭学看作是培养学生职业素质的必由之路，以此来提高学生的服务意识、知识运用能力、社会适应能力和创造力。许多学生就是在勤工俭学中确定或校正自己的人生目标的。有些学生原来纪律散漫，劳动观念较差，通过对顾客热情主动，礼貌接待的实践，培养了工作责任感，良好的职业人格很快成熟起来。有的学生在营业实践中接待外宾，以其出色的服务水平和语言能力赢得了好评，由此认识到了知识和人生的价值。??????如果职业教育不能帮助学生找到职业，就不能算是一种成功的教育。万善正在东辉成立了对于学生就业具有重要桥梁意义的校务指导委员会。委员会班子十分强大，其构成者是许多重要行业的主任、书记和总经理，“八方神仙”们不仅为学生毕业岗位提供咨询和资源，还参与编写教材和拟定教学计划。学生职业指导和就业工作在他们的积极参与下，收到了显著成效：东辉的专业设置与行业的需求对口了，东辉毕业生的职业出路得到保证了。??????万善正还有让临毕业的学生逐个“过堂”的规矩，要求毕业班的班主任把每个学生的优缺点、长短处、成绩和问题逐个汇报，并在学生情况表上写清楚，他提出“不靠蒙骗”、“不留尾巴”的要求。写上缺点，既取得用人单位的信任，也便于学生得到及时的帮助，得到健康顺利的发展。“不留尾巴”是指学生必须达到规定要求才能毕业，有一个方面不合格，不发毕业证书，半年后成绩合格者，补发毕业证书。这种实心实意的做法，使用人单位折服，也使学生有了压力和动力。????????????万善正，上海市教育功臣、全国优秀教师、上海市特级校长、中国职教学会常务理事。他坚持领先一步，改革创新，首创和发展多种职业教育模式，并总结提出“德育领先、适应社会、一专多能、全面发展”的办学理念，积极倡导和实践职校学生培养的“两张证书”制度，培养复合型人才。?????? ??? 主题探究式教学模式,是基于资源的自主性学习的模式,是对传统语文教育模式的很好的补充。由于该模式需要花费的时间长,增加了教师和学生负担,所以应该适宜地采用。 ??? 模式流程:搜集素材—自学质疑—小组研讨—组际交流—全班沟通—过程评价。 ??? 搜集素材 ??? 一般意义上的阅读是指读书本上的知识,也就是文本内容,一篇文章无论长短,也就是那些固定的知识,学生读上几遍掌握基本内容后,就不再有读的兴趣,知识拓展的空间受到了很大的限制。而网络带给我们的却是一种全新的感受,使阅读的对象从抽象的文字扩展为图像、声音和动画等多种媒体交织的境界,这种全新的跨时空的阅读方式,将学生的阅读与感受、体验与想像有机地结合在一起,大大提高了阅读的兴趣和效率。所以,在学习一篇课文前,我们一般不让学生去读多少遍课文,而是布置网上作业,让学生上网查寻与课文有关的知识,并将所查到的知识下载到自己的素材库中。 ??? 例如,教学《记金华的双龙洞》前,我们让学生上网搜索并查找与“双龙洞”有关的信息,学生通过搜索引擎直接查找到双龙洞的网址,浏览自己感兴趣的信息,并将有关的信息下载保存到自己的文件夹中,为以后同学之间进一步的交流做好了准备。 ??? 自学质疑 ??? 目前学生大多是带着“老师的问题”去“思考”。“老师的问题”对学生思维虽有导引作用,但在一定程度上却限制了学生自主精神和创造精神的发展,限制了学生丰富的想像和富于创造性的思考,影响了学生自主意识与个性的发展。