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一.学习策略的性质与类型 1.学习策略的概念 2.学习策略的结构 2.掌握学习策略的意义 概念 学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 丹瑟洛 二分法 迈克卡 三分法 学习策略的意义 提高学习效率、学习质量 授人以鱼，不如授人以渔 事半功倍 A = X + Y + Z (爱因斯坦） A: 成功，X：勤奋，Y:方法，Z：少说空话多做实事 认知策略及其教学、分类 复述策略 在学习过程中，我们为了保持信息，运用内部言语或外部言语重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的各种方法，就是复述策略。 复述策略 研究表明 5岁以下的儿童缺乏足够的、合适的复述策略 6至10岁的儿童在一定的指导下可以使用复述策略，但不能自发地产生有效的复述策略 11岁以上的儿童可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为 常用的复述策略： 1.排除干扰 遗忘的一个重要原因就是该信息被干扰了，有时是与其他信息混淆了，有时是被其他的信息覆盖了 人的短时记忆容量是有限的，能保存的信息也是有限的，因此一定要在学习新信息之前对旧信息进行巩固，以避免干扰 2.抑制 前后知识存在相互作用，相互影响， 如果这个作用是消极的，叫做抑制（负迁移） 前摄抑制：先前的知识干扰后来学到的知识 倒摄抑制：后来学到的知识干扰现在学到的知识 如果这种作用是积极的，就是抑制。（正迁移） 前摄促进：先前的知识促进后来的学到的知识 后摄促进：后来的知识促进先前的学到的知识 3.多种感官协同记忆 在进行记忆时，学习者可以调动多种感官协同记忆 视听结合的记忆效果要优于仅运用视觉通道或听觉通道的记忆效果 人的学习83％是通过视觉，11％是通过听觉，3.5％是通过嗅觉，1.5％是通过触觉，1％是通过味觉 人们可以记住自己阅读的10％，可以记住自己听到的20％，可以记住自己看到的30％，可以记住自己看到和听到的50％，可以记住自己所说的70％ 保持阶段的复述策略 （1）及时复习； （2）集中复习和分散复习； （3）部分学习和整体学习； （4）自问自答或尝试背诵； ......... 精加工策略 指对学习材料进行深入细致的分析、加工（补充细节、举出例子、作出推论或使之与其它观念形成联想），理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略。 也就是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 具体的精加工策略方法 1 .谐音法 (1)数字记忆 圆周率小数点后的22位： 3.14159 26535 897 932 384 626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。 3的算术平方根是1.732050 如果把2读成斤两的“两”，0读成“洞”，那么这个数依谐音可读成“一起商量懂不懂”。 (2)历史年代记忆 (1)李渊618年建立唐朝， 可记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（618） （2)清军入关是1644年， 可记作：“一溜死尸”。因为清军入关尸横遍野。 数字记忆的其他方法： 运算法 李时珍在1578年写成了《本草纲目》，这里1578年可用加法运算，记为15＝7＋8； 万有引力常数1后面究竟几个零，常常容易错，可是无巧不成书，用加法运算1＋5＝6，正好是6个零。 塔里木河长2137公里，也巧，用乘法，21＝3×7，也就记住了。 2.比较记忆法 用火烧（ｓｈāｏ），用水浇（ｊｉāｏ）， 用丝绕（ｒàｏ、ｒǎｏ），用手挠（ｎáｏ）； 靠人是侥（ｊｉǎｏ）幸，食足才富饶（ｒáｏ）， 日出为拂晓（ｘｉǎｏ），女子更妖娆（ｒáｏ）。 用手拾掇（ｄｕō），用丝点缀（ｚｈｕì），辍（ｃｈｕò）学开车，啜（ｃｈｕò）泣撅嘴。 戊（wù)、戌（xū)、戍（shù)、成（chéng)四个字的区分： 戌戍戊成易模糊， 请把口诀来记住： 横戌点戍空心戊， 横要弯钩把成读。 （零点一，wù shù xū，戊戍戌） 叠加（减）法 三国时期魏、蜀、吴建国时间分别为220、221、222年，记住了魏是220年，用迭加法，加一年为蜀、再加一年为吴；记住了吴是222年，用迭减法，减一年为蜀，再减一年为魏。 辛丑条约订于1901年，辛亥革命爆发于1911年，中国共产党诞生于1921年。知道了中国共产党成立的1921年，减10年就是辛亥革命爆发时间，再减10年就是辛丑条约签订时间。 3.联想法 汉代较大规模的农民起义有三次：一是公元17年发生的绿林起义；二是公元18年发生的赤眉起义；三是公元184年发生的黄巾起义。 枫叶的变化：夏绿，秋红，冬黄 4