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严肃处理作弊学生_综合教育论文_范文先生网 严肃处理作弊学生 严肃处理作弊学生有助于班级树立勤奋学习，踏实向上的班风；对于开学初形成的良好学风起到了巩固和加强的作用;同时可以通过班级这一窗口反映出学校严谨治学的办学态度;通过对作弊学生的严肃处理可以使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念，对没有作弊的学生也是一种警示。严肃处理作弊学生还可以强化学生公平竞争，有耕耘才有收获的生活信念，对于学生一生的幸福有重大的指导意义。那么如何处理作弊学生呢？???? 一 要与考前教育相呼应。每次大型考试前班主任都要做好考前教育，让学生认识到考试一方面是检验学生知识的掌握情况，另一方面是检验教师教学情况。使学生正确对待考试，从而弱化学生考试的功利性；在考前班主任要针对中学生好面子的特点讲清作弊的危害，一次作弊将会失去朋友的尊重，老师的信任，最重要的是对自我的否定；考前班主任要按照学校有关考纲考纪的要求结合本班特点宣读考试纪律和处罚措施，考试中发现作弊现象一定严格按照规定处理，使学生深刻认识到考纪的不可侵犯性。 ?? 二 按作弊学生情节轻重分层次处理。班主任在处理作弊学生时，首先要了解该生考试作弊的心态并采取相应的惩戒措施。例如：对于那些自尊心强又是初犯者，班主任不应采取公开批评的方法而是应私下对其进行思想教育，使其认识到错误，正视自己，甚至超越自己，最终敢于在全班同学面前公开承认错误，重新树立今后学习生活的信心；再如：对待那些平时不努力学习，早有预谋作弊的学生，班主任就应借助校纪校规请学校给予严肃处理，向其他同学昭示：平时不努力，想通过作弊满足虚荣心，这条路是永远行不通的。 三 强化作弊学生知识掌握上的薄弱环节。学生之所以作弊根本原因 是对有关考试内容掌握的不扎实，班主任要通过“过度强化训练”来实现惩戒，进而达到较好地掌握该知识点。例如：学生在英语考试中有作弊行为，班主任可以让该同学背诵知识点所在的课文或默写该单元的全部单词。让学生对该知识点有更加深刻的理解和认识，从而弥补过失，牢记终身。 四 要把握好学生作弊后的心理动态。作弊学生受到不同程度的处分后，心理或多或少都会有自卑情绪，对学习、生活丧失信心，觉得诸事皆不如人，产生自卑感。班主任要针对他们这种心理开导他们放下包袱，“人非圣贤孰能无过，过能改之善莫大焉。”班主任还要在学习和生活实践中不轻视和放弃他们，给他们更多的关注和爱护，让他们和其他同学一样有同样的表现机会。只有这样才会使受过处分的学生彻底摆脱心理负担，永远记住这次教训，并把它作为自己心理成长历程的一个部分。 总之，班主任对于考试作弊问题决不能姑息迁就，一定要严肃处理，让诚信品格深入人心，使学生们理解诚信是一个人立世之本，更是一个人事业成功的必备素质。 ??? 学生品德不良是指学生经常违反道德标准或犯有比较严重的道德过错。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良品德直接关系到他们的成长，而且对全体学生的道德教育也有重大影响。因此，教师应把这项工作当作自己的一项光荣而艰巨的任务，必须高度重视。 ??? 品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在做化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。 ??? 一、培养深厚的师生感情 ??? 品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。 ??? 二、保护自尊心，培养集体荣誉感 ??? 自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。 ??? 三、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施 ??? 矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。 为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。 东