思想品德七年级上册.ppt

模式一：活动----体验教学模式 它是指教师根据学生的生理、心理特点精心设计活动，学生通过参与丰富多彩的活动获得充分的心理体验，并在教师的帮助下自觉进行自我教育，实现心理品质优化的教学模式。 该教学模式要求教师要依据学生的实际弹性的使用教材，在教学过程中注重师生和生生之间的观点与情感的交流，运用多样化的方法让学生充分感知和体验。 活动----体验教学模式的实施过程 教师活动 学生活动 活动目的 第一阶段： 创设情境 参与体验 认识自我 第二阶段：再现情境 分析解惑 调试自我 第三阶段：扩展情境 感悟方法 展现自我 模式二：情景创设教学模式 它是指根据教学内容，创设学生所熟悉的生活情境，运用教师生动的语言、借助现代化教学手段，使学生产生身临其境的感受，从而激发学生学习兴趣的教学模式。 教师通过创设情境，以情施教，促进学生情感的发展，提高学生的学习兴趣，使学生的情感活动和认知活动有效地结合起来，从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。 情境创设教学模式的实施过程 教师活动：创设情境 暗示要求 引导思考 理性概括 教学程序： 学生活动：进入角色 身临其境 激发情感 领悟道理 实施中的几个具体问题 教学情境的质量 学生的共同参与 尊重学生的个性 情境展示 （以情育情） 情境导入 （以境育情） 反复体验 （以情施教） 深化理解 （以情明理） 四、教学方法与评价方式建议 （二）评价方式 主体的多元化：师--生 生--生 家长—学生 方式的多样性：纸笔测验（内容选择、题型设计） 成长册（记录大型活动的参与状况） 档案袋（活动作品的收集） 五、新教材实验中的几个想法 1.教师要把新教材的试教过程看成是促进自己专业化成长的过程； 2.树立《课程标准》意识，目的在于创造性地使用教材，创造新鲜的经验； 3.更新观念、创造教法、积极评价； 4.善于合作、学会研究。 积极的实验热情、充分的实验准备、 科学的实验方法、大胆的实验工作 ? 在参与中领会知识内容 ? 在体验中培养健康情感 ? 在探究中形成科学态度 ? 在思考中掌握学习方法 ? 在交流中展现个性才能 ? 在运用中提高实践能力 第一单元 笑迎新生活 第一课：珍惜新起点 第二课：把握学习新节奏 主题探究：我们的班徽，我们的座右铭 第一课 珍惜新起点 新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体 从被动的适应 主动的创建 这是从面上落实七年级的教育主题 教学活动建议： 与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化； 利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来； 采用“介绍我的小学班集体”等活动，使学生确立初中三年我们应建立怎样的班集体，明确自己在班级建设中的责任。 第二课 把握学习新节奏 从点上落实七年级的教育主题――适应问题。 学习新天地 学习的新特点 如何管理自己的学习 怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习 享受学习 学习中有苦也有乐 享受学习的快乐：学习知识、探索奥妙 教学活动建议： 可以课前设计一份小型的“初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的变化； 可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中的学习，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习时间的安排等，通过同龄人的介绍和真实的学习历程，容易被学生接受； 利用课本中的判断、比较、确定自己学习方式的活动，帮助学生了解：学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己的学习方式，这样才能学得愉快、学得有效。 “我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究 目的： 一方面，让同学们把学过的知识融会贯通； 另一方面，积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力； 同时，增强同学们的集体荣誉感。 建议：发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有我的一份子，这样才有利于学生在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的责任意识。 可以与班主任工作有机结合起来。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求： （一）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、 开朗的性格。 （二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。 （三）1.4：正确认识个人与