乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算_三年级数学教案.docVIP

乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算_三年级数学教案_范文先生网 教学内容：第16页的例8 教学目的： 1．?使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。 2．?巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。 教学重点：使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。 教学难点：能比较熟练的进行口算。 教学过程（）： 一、复习沟通 口算比赛： 5×30=?????????? 100×10=???????? 8×60=???????? 5×70= 300×6=?????????? 40×20=?????????? 18×20=??????? 30×50= 二、自主探索，领悟方法 1．?出示例8，学生独立口算。 2．?学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？ 学生可能有以下几种想法：(以第一题为例) (1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添写两个0，得4000。 （2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。 3．?教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算]。 7000×30=??????? 360×50=???????? 800×300= 300×400=??????? 600×400=??????? 2400×400=???????? 4．?让学生汇报口算方法，并通过讨论找到最简便的口算方法 5．?教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。 三、应用知识，解决问题 1．?第16页“做一做” 2．?练习四6---11题 板书： ???????????????? 乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算 80×50=???????????? 12×40= 400×20=??????????? 14×50= 700×30=???????? 360×50=???????? 800×300= 300×400=??????? 600×400=??????? 2400×400= 教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算． (二)培养学生的归纳推理能力． (三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯． 教学重点和难点 (一)重点：掌握计算顺序． (二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算． 课前准备 口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片． 教学过程计算 (一)复习准备 1．口算：(出示口算卡片) 300×2= 20×4= 13×3= 320×3＝ 130×3= 210×4＝ 2．笔算：(投影片打出) 以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错． 3．口算12×3．让学生说出得数和思考的过程．(请两三位同学说说) (二)学习新课 现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法．(板书课题：一位数乘二、三位数笔算) 1．(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示． (2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理． (3)写竖式计算．(试一试) (4)展示学生的正确算式： 教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐． (5)小组讨论： ①计算时，先从哪一位乘起的？ ②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？ ③积的十位是3，它表示什么？怎么得来的？ ④积是36，是哪两部分合起来的结果？ 指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式． ⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成： ⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置． (6)练一练： 订正，指定学生说个别题的计算过程． 2．教学例2：234×2=468． (1)叫学生读出算式： (2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了 ，全班动笔计算．请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置． (3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家讨论：如果百位上有数，怎么办？(用2乘被乘数百位上的2，得4，在积的百位上写4) (4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例2． 234×2=468 (5)引导学生观察比较例1和例2的相同点和不同点．(相同点是：算理与算法完全相同，不同点是：例2比例1被乘数的位数多．例1是一位数乘两位数，例2是一位数乘三位数) (6)教师强调：为了保证计算结果的正确，我们要再乘一遍，来验证一下得数． (7)练一练：(说一说乘的顺序) (三)反馈练习 1．笔算下面各题： 42×2 112×4 123×3 33×3 111×7 432×2 2．列式计算：(投影打出) (1)被乘数是233，乘数是3，积是多少？ (2)342乘以2，积是多少？ (