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习作三 练习续写_四年级语文教案_范文先生网 习作三? 练习续写 教学要求： 能读懂《在公共汽车上》，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心帮助我的。 结合习作要点提示，领会续写得要领 按照作业提供的开头，展开丰富的想象。 录像导入，激发兴趣 播放录像，激发兴趣。 启发想象，练习说话。 刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢？ 顺势诱导，简介续写 同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。如果把刚才所说的内容写下来就是续写。 学习例文，感知写法 揭示开头，想想说话。 阅读例文续写不分，思考： 这部分内容根文章的开头有没有关系？汽车上的人是怎样帮助我的？结果如何？ 讨论小结。 再读例文，体会写法。 讨论，明确写法。 同桌互说，评议。 练习续写。 习作三 练习续写由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　一、素质教学目标 　　　　德育目标　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 　　　　知识目标　学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。 　　　　能力目标　理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。 　　二、教学重点 　　　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。 　　三、教学难点 　　　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。 　　四、教学疑点 　　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？ 　　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？ 　　五、教具　科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。 　　六、教学方法 　导读法。 　　七、课时安排　　三课时。 　　八、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　（一）揭题、审题 　　　1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题） 　　　2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。 　　（二）学生自学课文 　　　1．默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？ 　　　2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。 　　　3．划出自己不理解的词语。 　　（三）检查自学情况 　　　1．这篇课文写出了一件什么事？ 　　　　写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。 　　　2．检查字词掌握情况。 　　　　认读“箱”、“倍”、数数（sh( sh)）、德（进行字形分析） 　　　3．简介卫国战争。 　　　　1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。 　　（四）再读课文，理清层次 　　　1．学生标明自然段，朗读课文。 　　　2．文章围绕“木匣”写了几层意思？ 　　　　（文章围绕“木匣”写了三层意思。） 　　　　　第一层：科利亚埋木匣。 　　　　　第二层：科利亚挖木匣。 　　　　　第三层：科利亚从中受到启发。 　　　3．学生分小组讨论怎样分段。 　　　4．指导第5自然段的归属。 　　　　（这一段是过渡段。“就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上，后面两句“在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。”是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。） 　　　5．分段归纳。 　　　　第一段：（第一至第三自然段） 　　　　科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。 　　　　第二段：（第四至第十二自然段） 　　　　四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。 　　　　第三段：（第十三自然段） 　　　　科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。 　　（五）讲读课文第一段 　　　1．请同学分节读课文第一段。全班思考： 　　　　（1）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？ 　　　　（2）他们为什么要把东西埋起来？ 　　　2．讨论思考题。 　　　　（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。） 　　　　（2）指名读第三自然段。 　　　　（3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？ 　　　　　（科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他