语文苏教版九年级上册《我的叔叔于勒》第一课时教学设计.docVIP

课题 我的叔叔于勒 年级 九年级 学校 无为县羊山学校 授课人 陈元明 设 计 理 念 “新课标”提出中学语文应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。围绕目标，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，致力于语文素养的整体提高。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣，明确学习、探究方向，鼓励学生相互讨论并主动质疑。运用“三点一面”阅读法，获得独特感受。再走出文本，联系生活，引导树立正确的价值观。 教 学 目 标 1、知识与技能 ⑴、品察细节，分析人物形象。 ⑵、认识“金钱置于亲情之上”的主题。 ⑶、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。 2、过程与方法 ⑴、阅读文本的基础上整体感知作品 ⑵、强调注重自己的主观感受 ⑶、在合作学习的模式下师生互动 3、情感态度与价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，培养注重亲情、懂得感恩的情怀。 教 学 重 点 难 点 ⑴、品析细节，分析人物形象。 ⑵、认识“金钱置于亲情之上”的主题。 ⑶、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。 教 学 方 法 “三点一面”阅读法 自主、合作、探究 教 学 准 备 多媒体课件制作 教学时间 1课时 教学过程与步骤 教学内容（第一课时） 一、导入 1、自从金钱产生起，它就开始影响到人与人的关系，人类进入资本主义社会以后，这种影响变得更大了。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思曾有两段精彩的论述。（多媒体展示名言） “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。 “货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” ——马克思 教师：同学们，从伟人的这两段论述中，你认识到资本主义社会人人之间是一种怎样关系呢？ 学生答：…… 教师明确：金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。 这节课我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》——一个拜金社会里的“嫌贫爱富”的故事。 板书课题——《我的叔叔于勒》 莫泊桑 2、复习小说与人物描写相关知识。 学生回答，师生互动补充、订正。 二、“读”。初步感知 首先请同学们自由阅读课文,在整体把握作品的基础上做圈点勾画。然后解决大屏幕上的问题： 1、完成流浪汉于勒主要情况调查表 2、梳理小说故事情节 赔钱…………盼 占钱…………赶 有钱…………赞 没钱…………骂 避 3、圈注课文中评价于勒的话,包括怎么称呼他,怎么说他的。 学生速读后回答 多媒体展示相关语句： 全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 三、“问”与“试” （1）师问生试 1、请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。 贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 2、请谈谈你对菲利普夫妇的看法。 3、我们来齐读文章写小若瑟夫的一段话: “我看了看他的手…………亲叔叔”。这一家人对于勒都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？ 教师发问，学生尝试回答后，教师明确。 （2）生问生试 1、学生自由发言：观点、看法、感想、疑惑 学生自由发言、师生互动解决 （3）1、主题小结：莫泊桑以其对资本主义社会的深刻的洞察力，聚焦菲利普一家对于勒的不同的态度及变化，向我们展示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，人情、亲情的冷漠。 2、小讨论。于我们而言，面对金钱与亲情，我们该如何取舍？理由呢？ 学生发言，教师引导。“亲情比金钱更重要。” 四、小练笔：说出我的亲情故事 学生创作，展示，互动点评。 同学们的故事令我们感叹，感叹之余，我们更应珍视中华民族的注重亲情的传统美德，让我们的家庭、社会更加和谐美好！ 四、作业 1、品读小说高潮部分，体会作者是如何成功塑造人物的。 2、课后探究联习一、二 （大屏幕展示问题） 板书设计 我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒：穷―――富―――穷 赤裸裸的金钱关系 菲利普夫妇：赶―――盼―――躲