语文苏教版九年级上册飞鸿滴翠记黄山课件.pptVIP

飞红滴翠记黄山;学习目标 1．了解解说词的一般写法。 2．掌握课文中使用的多种表达方式。 3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 ; “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。 ;请欣赏 黄山风光;黄山甲天下 方毅 黄山甲天下， 松与石最奇。 天阴知有雨， 白云拂青枝。; 天都峰赋 ? 赖少其 若非大手笔，难画黟山图。 云来天欲覆，日出地吐朱。 墨酣夹风雨，一点为天都。 图成神鬼泣，百岳竟狂呼。 吁嗟乎，余生八万九千岁， 始信高士巨眼识沉浮。 ; 咏黄山  周扬 奇峰云海峥嵘， 苍松破壁挺立。 观止三都景色， 无愧名山第一！ ; 本文是一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，所以，第一，它能自由地变换角度来表现出，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。 ; 整体感知课文，理清作者的思路（作者是按什么顺序构思文章的），体会作者的感情。 ; 1、课文在整体组合上，设置了哪三条线索？; 本文在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古至今，开头从徐霞客的话谈至黄山的地质形成史，再到黄山现貌；其二是空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活；其三是逻辑分类线，如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉，是逐一带出的，彼此间相对独立。这些线索并非贯串全篇，如黄山的历史状况只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史；再如空间线，也是若隐若现，并不是游人行经路线的再现。正是由于作者的精心组合，虽然所写到的内容相当复杂，但是把握起来并不困难。 ;全文按逻辑顺序可分为三个部分： 第一部分（第1-3段），总写黄山。概括介绍黄山概貌、地理位置，从地质史上说明其形成的过程。 第二部分（第4-17段），分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云雾、日出。 ? 第三部分（第18段），介绍黄山温泉。从山上写到山下，为全文作结。 ; 思考：浏览课文，看作者在写第二部分时，是按什么顺序组织材料的？作者分哪几部分介绍了黄山的美景？; 第1层（4-6）介绍黄??奇峰，着重写天都峰。 ? 第2层（7-8）以“迎客松”为主体，介绍黄山松。 第3层（9-14）简介莲花峰，细写黄山怪石。 ? 第4层（15）描写黄山烟云。 第5层（16-17）描写黄山日出。;课堂练习一 1、认真阅读课文写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，用简洁的语言分别概括它们的特点。 2、黄山石“千姿百态，给人以丰富的想象力”，请你根据这些饶有趣味的名字想象出它们是什么样的石头。; 黄山松：姿态多样，具有顽强的万古长青的生命力。;; 小组讨论： 1、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样变换的，并请在转换的地方标示出 来。; “从高空俯视……神游天外了。”; 1、标出写作角度转换的句子或段落，说说文章是怎样变换写作角度的？; 2、文章从地质历史上黄山的形成，写到黄山诸景——峰石、松树、烟云、日出和温泉，着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请你说说作者是怎样将两者结合起来，通过景物描写来表现的。; 课文抓住了黄山是祖国大地上的一块瑰宝来写，在概括描述黄山总貌的同时，用设疑的方式引出它的地质生成史，让人们对黄山有个纵向的、总的了解；然后再分别介绍各种景观和特色——峰石、松树、烟云、日出和温泉，来了个横向展开。在写各个景观时，注意穿插照应，把人们的活动也写进去了（有时还写人们的心理感受，如日出部分）。在这些记叙的基础上，适当的运用议论来点化，说明大自然的伟大创造只不过是构建出黄山的原始情貌，黄山的美，还有待于人们装点，有待于人们用美的心灵去发现。 ; 请同学们在自己的笔记本上归纳课文主题。