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乘车 - 北师大版_一年级数学教案_范文先生网 教案示例 乘车 　　教学要求 　　1．使学生在与同伴的游戏中学会合作． 　　2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力． 　　3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法． 　　教学重点 　　1．体会连加、连减混合的含义． 　　2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 　　教学难点 　　1．体会连加、连减混合的含义． 　　2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 　　教学设计 　　一、活动一：导入 　　1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？ 　　2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题． 　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题． 　　板书课题：乘车 　　二、活动二：乘车 　　（一）教学主题图1 　　1．出示图片：乘车图1 　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 　　2．教师提问． 　　（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？ 　　（2）你们能提出哪些问题？ 　　（3）你们准备怎么解决这个问题？ 　　3．小组讨论． 　　4．集体反馈． 　　2＋1＋4＝7??? 你先算的是什么？为什么？ 　　（二）教学主题图2 　　1．出示图片：乘车图2 　　教师说明：114路公共电车上现在有7人． 　　2．出示图片：乘车图2 　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人． 　　3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 　　4．集体反馈 　　7－3＋2＝6? 你先算的是什么？为什么？ 　　（三）教学主题图3 　　1．出示图片：乘车图4 　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 　　2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 　　3．全班交流 　　教师板书：6－3－3＝0 　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？ 　　三、活动三：动手摆 　　（一）摆圆片列式 　　1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式： 　　2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 　　3．同桌互相出题摆圆片、列式． 　　（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式． 　　四、活动四：日常生活 　　1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？ 　　2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法． 　　五、课堂小结 　　通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？ 　　六、板书设计 乘车 2＋1＋4＝7????? 7－3＋2＝6????? 6－3－3＝0 教案点评： 　　课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。 教学目标 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 2．在日常生活中发现11～20各数。 3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学内容 教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。 教具、学具准备 方格纸、小红花、小棒、课件。 教学设计 创设情境 1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。 生：我看到了有14、18、12、15…… 2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？ 4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。 板书：11～20各数的认识 新课 1．认数、读数。 a.一起把11～20之间的数读一读。 b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。） d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。） e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。 f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。 2．试一试。 a.读卡片上的数。 17、19、20、16、12