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乘法的意义和运算定律_六年级数学教案_范文先生网 4、乘法的意义和运算定律 课题一：乘法的意义和乘法交换律 教学内容：教科书第25页的例1和第25、26页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习五的第1——5题。 教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。 教学重点难点：乘法的意义和乘法交换律 授课类型：新授课 练习课 教学方法：讨论法、讲授法 授课时间：一课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一、复习 教师出示复习题。 1、同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人？ 2、同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？ 3、小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？ 上面这些题哪些可以用乘法计算？为什么？ 二、新课 1、教学例1。出示例1的插图，再提问：要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？还可以怎样求？ 用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个） 用乘法计算：5×6=30（个） 解答这道题用乘法计算简便还是用加法计算简便？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 在乘法里，乘号前面的数叫做被乘数，乘号后面的数叫做乘数，乘得的数叫做积。被乘数和乘数又叫做积的因数。 注意：一个数和1相乘，仍得原数。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1 一个数和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0 2、教学乘法交换律。 让学生再看例1的插图，然后教师提问：要求一共有多少个鸡蛋，同乘法计算还可以这样列式？学生回答后，教师板书：6×5=30（个） 比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？ 学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法的交换律。 用字母表示：a×b=b×a 三、巩固练习： 1、做第26页“做一做”的题目。先让学生独立做，然后再集体核对。 2、做练习五的第3、4题。学生独立做完后，再集体核对。 四、作业：练习五的第1、2、5题。 小结：今天我们学了什么？什么叫乘法的交换律？ 附板书：乘法的意义和乘法交换律 用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个） 用乘法计算：5×6=30（个） 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 在乘法里，乘号前面的数叫做被乘数，乘号后面的数叫做乘数，乘得的数叫做积。被乘数和乘数又叫做积的因数。 注意：一个数和1相乘，仍得原数。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1 一个数 和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0 两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法的交换律。 用字母表示：a×b=b×a 课题二：乘法结合律和简便算法 　　教学内容：教科书第60页的例3、第61页的例4和例5，完成练习十三的第6—11题。 　　教学目的：使学生理解并掌握乘法结合律，能够应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生逻辑思维能力。 　　教学重点：乘法结合律 　　教学难点：应用乘法交换律和结合律进行简便计算 　　教具准备：小黑板 　　教学过程： 　　1、复习 　　1．教师出示应用题“一个呀养蜂组养把105箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂每年可以产蜂蜜76千克。这个养蜂组一年生产蜂蜜大约多少千克？” 　　让学生先默读题目，然后在自己的练习本上解答，学生做完以后，教师提问： 　　“你是怎样做的？” 　　“你为什么用乘法计算，而不用加法计算呢？” 　　教师肯定学生的回答，再明确指出，这道题实际求的是“105个76千克是多少”，很明显，如果我们用加法计算是非常麻烦的，而求几个相同加数的和用乘法计算非常简便。 　　2．根据运算定律在下面的（?? ）里填上适当的数。 　　（1）136×947=947×（???? ）???? （2）358×1002=1002×（??? ） 　　（3）68+321+79=68+（??????? ） 　　先让学生独立做，订正时让学生说一说是根据什么运算定律填数的。 　　二、新课 　　教师：上面复习题中的第2题的第（3）小题，应用了加法结合律，使原来的计算变得容易了。我们今天要学习的内容是乘法结合律。教师板书：乘法结合律。 　　1．教学例3 　　（1）教师出示例3，并贴出例3的插图，请一名学生读题，提问： 　　“怎样求一共有多个少乒乓球？怎样列式？”（可以先求出第一排有多少个乒乓球，再求两排一共有多少个。） 　　“怎样表示先求第一排乒乓球的个数，再求两排一共有多少个呢？”（可以在5×4的外面加一个括号，即（5×4）×2。最后的结果是40个。） 　　“还可以怎样求？怎样列式？”（还可以先求出一共有多少袋乒乓球，再求出一共有多少个乒乓球。） 　　“怎样表