八年级上册第三单元 中国石拱桥.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计 【教学目标】 一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 二、学习举例子的说明方法以及运用的规律。 三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 四、学习运用准确语言的特点，学会品析说明文语言准确性的方法。 【教学重难点】 1．学习举例子的说明方法的运用规律。 2．学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、桥的解释导入 在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢？ 你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么？他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。多么形象的解释啊！在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。 二、明确学习目标 1.了解被说明事物的特点。 2.学习举例子说明方法的运用。 三、自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。分析时，要结合课文内容阐述理由。 1.概括特点。 请学生概括中国石拱桥的特点是什么？ 中国石拱桥的特点：形式优美；结构坚固；历史悠久；到处都有；大小不一，形式多样。其中前三点是其最主要的特点。 2.．分析说明方法，总结运用规律。 （1）为了说明中国石拱桥的特点，作者采用了什么说明方法？ 学生思考回答。举例子的说明方法。举赵州桥和卢沟桥两座桥的例子。 （2）讲中国石拱桥的特点，为什么举赵州桥和卢沟桥这两座桥为例子呢？ 赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 四、重点研读 1．朗读文章赵州桥和卢沟桥部分，比较相同特点。 学生思考回答。都共同体现了中国石拱桥： = 1 \* GB3 ①形式优美； = 2 \* GB3 ②结构坚固； = 3 \* GB3 ③历史悠久的特点。 2. 请学生结合课文内容具体说明。 赵州桥：修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。卢沟桥：修建于1189到1192年间。可见两座桥历史悠久。赵州桥：建成后一直使用到现在还保持着原来的雄姿。足见其坚固。 教师问：为什么一直使用到今天呢？ 学生思考回答。因为它有两个独特的设计，一是，大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计不但减轻了桥身的重量，关键在于增加了桥洞的过水量，在河水暴涨的时候，减轻了洪水对桥身的冲击。二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。 3. 中国石拱桥很多，除两座桥结构不同外，为什么作者单单举这两座桥为例来说明中国石拱桥的特点呢？那是因为这两座桥都共同体现了中国石拱桥的总特点。 在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性。代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。 五、总结 通过本课学习我们总结出了举例子说明方法运用的两个规律。即，一是，说明文运用举例子说明方法时，被说明对象有几种类型，一般说来就应相应地举出几个例子。二是，在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性。代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。 六、完成课后练习五