语文苏教版九年级上册教学案.docVIP

《囚绿记》教学案 作者介绍：陆蠡上大学时读的是机械工程专业，身后却留下了“绝代散文家”的美名，是宁死不屈的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。 教学目标：1.了解课文内容，具有自己的阅读心得体会；2.试着感受陆蠡内心情感，并能结合写作背景等资料推测陆蠡“绿囚”的形象；3.培养学生朗读能力、语言鉴赏能力及概括能力。 教学重点、难点：1.根据文字情感朗读课文，在朗读中再体会陆蠡复杂的内心世界；2.把握课文内容，品味语言，挖掘课文的写作意图。 教学过程： 一、解释题目，导入课文。 1.解释《囚绿记》中“囚绿”的意思。 2.绿对于作者而言代表什么？作者为什么要囚绿，怎样囚的？ 3.快速自读课文，解决问题，初步把握课文内容。 二、感受情感，走进课文。 4.寻找对“常春藤”的另外三个称呼。 5.以三个称呼为切入口，品味语言，感受情感变化，具体把握课文内容。 6.朗读课文第5、8~11小节。 7.联系生活谈体会启示。 三、结合背景，挖掘课文。 8.寻找文中暗示背景的句子。 9.分析“绿囚”的性格特点。 10.补充助学资料，推测课文写作意图（“绿囚”象征什么？）。 助学资料：那是1941年的夏天，丧偶五年多的陆蠡在上海“孤岛”再婚。婚宴上，人们第一次看见他穿了新袍子，手里提着酒壶不怎么娴熟地为宾客斟酒。他本来是不喝酒的，可是他却丢下一句使人一想起来便不禁要流泪的话：“等抗战胜利了，我们要买大缸大缸的酒，排在门口，任过路的人随便痛饮！”八年抗战，终于如他瞻望的那样迎来了胜利，可是陆蠡却在他婚后的两个月后突然地失踪了。——刘长春《陆蠡故居》 四、布置作业，整体把握课文。 11. 写点评是一种很好的读书方法，仿照例句的点评，给其他几句作点评。 句子：我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ 点评：用对比、比喻的手法，生动形象写出绿影带给我以生命、希望，表达了作者对绿强烈的爱。 ①门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 点评： ②我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 点评： ③度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。 点评： ④植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 点评： 附课文： 囚绿记 陆蠡 ⑴这是去年夏间的事情。 　　 ⑵我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ⑶窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由.。 　　 ⑷这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗,直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 　　 ⑸绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 　　 ⑹我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 　　 ⑺我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 　　 ⑻忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿