语文苏教版九年级上册仿写句子 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 曲中附中课堂教学教案 题目：仿写句子专项训练 姓名：龚文亮 学科：语文 时间：2017年3月22日 地点：初三（5）班 基础分析 《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。 具有以下特点： 1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。 2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。 3．从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。 4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。 从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。 在练习题的设计上，遵循两个原则: 贴近学生生活，使之有兴趣写； 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。 二、教学思路 从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。 三、教学目标： 知识与技能： 明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。 掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。 过程与方法：明确要求——分析问题——尝试解决——巩固练习——方法小结 情感态度与价值观： 构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。 四、教学重点及难点： 重点：明确句子仿写的要求 难点：掌握句子仿写的方法 五、教学过程： 一 导入 请同学们说说平时你在仿写句子中遇到的困难。 内容不合理 修辞不恰当 句式不相仿 语意不连贯 二 总结 教师总结出仿写句子注意点。 总结口诀： 仿写句子并不难， 读懂语句是关键， 句式修辞要抓准， 行文上下语连贯。 仿写原则： 仿写句子既要做到“形似”又要做到“神似” 形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近 神似：语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新 仿写三步曲： １．揣摩分析：根据例句上下文意及语境，揣摩分析参照句的句式结构特点及修辞手法的运用，明确仿写要求。 ２．调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。 ３．检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字、词），使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。 三 练习 小时候，乡愁是一枚小小的邮票 　　我在这头,母亲在那头. 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 　　我在这头,新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 　　我在外头,母亲在里头. 　　而现在,乡愁是一弯浅浅的海峡 　　我在这头,大陆在那头. 一株草的幸福春天过后，幸福是那博大土地的滋养我在懵懂，父母在呵护夏天过后，幸福是那猛烈暴雨的锤炼我在提高，老师在教导秋天过后，幸福是那多情落叶的陪伴我在彷徨，朋友在勉励冬天过后，幸福是那孤独冰雪的警醒我在奋斗，伟人在鼓舞春风又起，幸福是那缤纷四季的洗礼我在成长，生活在继续幸福春天，幸福是一根长长的风筝线我在下头，梦想在上头夏天，幸福是一眼清清的泉水我在源头，拼搏在尽头秋天，幸福是一个甜甜的苹果我在地头，收获在心头冬天，幸福是一片皑皑的白雪我在外头，孕育在里头 乡愁春节时，乡愁是一张精美的贺卡我在这头期待，伙伴在那头祝福元宵节，乡愁是一个红红的灯笼我在这边想象，爷爷在那边牵挂端午节，乡愁是一个甜甜的粽子我在这头品尝，奶奶在那头守望中秋节，乡愁是一轮圆圆的月亮我在这边观赏，亲人在那边企盼友谊小时候，友谊是一个小小的玩笑，玩笑是真诚的长大后，友谊是一次轻轻的握手，握手是善意的后来啊，友谊是一份珍贵的礼物，礼物是美丽的而现在，友谊是一句励志的话语，话语是奋进的坚持幼儿时，坚持是一次次学步的摔倒，摔倒了然后爬起小学时，坚持是一张密密的琴谱，弹错了接着再谈初中了，坚持是一摞摞厚厚的卷子，由错号到对号现在呢，坚持