语文苏教版九年级上册《画山秀水》.docVIP

涟水县实验中学初三年级语文学科学案 课题： 《画山绣水》 学习目标： 1．学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。　　 2．学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。　　 3．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。? 学习重、难点： 1．学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 学习过程： 一、自学探究： 1．走近作者：　　 作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。 2．选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。　　 （1）找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。　　 褒贬(????? )? ? 醇?(??? )?? ?攒聚??(???? )? 玲珑剔透?(??? )? ??? 　　 恍惚?(?? ? ? ) ??袅袅??(?? ? )? 黑黝黝(??? )　　 补充：　　 （2）找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。（小组内互补、互查）　　 嶙峋：????????????????????????????? ? 攒聚 ：　　 玲珑剔透：?????????????????????? ???? 恍惚：　　 补充：　　 3．这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?读后说说自己的感想? 二、合作交流： 4．作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。请写出文中的过渡句（段）2--3句。 ① ② ③ 5．理清思路，概括大意。 提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。 第一部分(第1—3段)， 第二部分(第4—15段)， 第三部分(第16一17段)， 三、课堂展示： 6．课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?? 7． 作者在山水的“美”的描述中，还穿插了哪些传说故事？其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事）? 8．本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢??可从文章中直接找出答案。 提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 四、点评归纳： 五、当堂检测： A级： 9．给下列加点字注音。 攒聚（ ） 峭拔（ ） 恍惚（ ） 贮藏（ ） 崭新（ ） 恬静（ ） 黑黝黝（ ） 玲珑剔透（ ） 10．解释下列词语。 精髓—— 怠慢—— 恍惚—— 攒聚—— 玲珑剔透—— 11．本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是 ，揭示了桂林山水的特点。 12．引号的作用主要有引用、否定或讽刺、表特定称谓或特殊含义、着重指出等四种，试写出下列句子中的引号分别有什么作用。 （1）自从唐人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当作品评山水的论断。（ ）