乘除法的一些简便算法_六年级数学教案.docVIP

乘除法的一些简便算法_六年级数学教案_范文先生网 乘除法的一些简便算法 教学内容：教材107—108页例1、例2及做一做，练习二十五的1—5题． 素质教育目标 (一)知识教学点 1．理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理． 2．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理． (二)能力训练点 1．能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两位数的简便算法． 2．正确、合理地进行简算．提高学生的计算能力，培养学生思维的灵活性． (三)德育渗透点 通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性． 教学重点：使学生理解掌握一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以一个两位数的简便算法． 教学难点：选择合理的简便算法． 教具、学具准备：投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算：12×30 　18×20 　24×40 　　　　 35×4　　25×4　　45×2 2．把两位数写成两个一位数相乘 15=( 　)×( 　) 　30=( 　)×( 　) 　24=( 　)×( 　) 3．应用题：商店有5盒手电筒，每盒12个．每个手电筒卖6元，一共可以卖多少元？(让学生自己用不同方法列综合算式解答)一人板演，其它学生完成在练习本上． 第一种解法： 　　　　　　　　　　第二种解法： 6×12×5 　　　　　　　　　　　　6×(12×5) =72×5 　　　　　　　　　　　　=6×60 =360(元) 　　　　　　　　　　　=360(元) 你发现什么？ 使学生明确： (1)两种解法的结果是一样的，即6×12×5= 6×(12×5)从而得出：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变． (2)当两个乘数相乘得整十数时，第二种算法简便． 板书课题：简便算法 二、探究新知 1．教学例1 (1)出示例 1 35×5×2 学生试做 (2)订正：使学生明确简算方法 　35×5×2 =35×(5×2) =35×10 =350 (3)拓展补充45×2×9 (4)学生完成做一做 2．教学例2 (1)出示例2 25×16 ①讨论怎样计算简便？ 引导学生说出把16分成 4×4，这样25×4×4计算起来比较简便． 　25×16 =25×(4×4) =25×4×4 =100×4 =400 ②启发学生想不同的算法． (2)拓展补充 15×12怎样算比较简便？ (3)练习：108页的做一做 三、巩固发展 1．填空： (1)27×4×5 　　　　　　　　(2)15×12 =27×[( )○( )] 　　　　　　　=15×[( )○( )] =27×[( )○( )] 　　　　　　　=15×[( )○( )] =27×[ ] 　　　　　　　　　　 =15×[ ] = 　　　　　　　　　　　　　　= 2．在( )里填上适当的数，在○里填写适当的运算符号，使计算简便 46×25×4=46×[( )○( )] 3．练习二十五1题 4．练习二十五3题(填写在书上) 5．练习二十五5题 四、全课小结：今天你又学得了哪些新知识？ 五、布置作业：练习二十五4题． 六、板书设计 简便算法 有时一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数和积，比较简便． 例1：35×5×2 　　=35×(5×2) 　　=35×10 　　=350 有时一个数乘以两位数，改成连 续乘以两个一位数，计算比较简便． 例2：25×16 　　　 　　　　　　25×16 　　=25×(4×4) 　　　　　　　=25×(2×8) 　　=25×4×4 　　　　　　　?? =25×2×8 　　=100×4 　　　　　　　　?? =50×8 　　???? =400 　　　　　　　　　　????=400 《圆 的 周 长》教 学 设计 湖南省桃源县木塘垸乡中心小学??li 教学内容：九年义务教育人教版第11册 教学目标： ????????? 1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握圆的? 周长计算公式； ????????? 2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际问题的能力； ?????????? 3、培养学生情感，使学生受到爱国主义教育。 教学重点：推导圆周长的计算公式。 教学难点：理解圆周率的意义。 教具准备：多媒体课件、直尺、剪刀、绳子、圆形纸片等。 教学过程： 一、启发 ??????? 1、创设情境：（课件出示动画故事：小白兔和兰精灵进行跑步锻炼，争论谁最先到达原来的起点。（正方形和圆形跑道，正方形边长20米，圆形直径20米、跑步的速度相同。） 2、讨论：小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点？ 揭示课题。（板书：圆的周长） 二、探究 1、观察：看屏幕上的圆，说一说什么叫圆的周长？ 2、摸一摸：拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周