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乘法的初步认识_六年级数学教案_范文先生网 乘 法 的 初 步 认 识?教学内容：九年义务教育数学第三册 第1页 例1、例2、例3。教学目的：1.使学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。????????? 2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。????????? 3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。教学重点：初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：理解乘法算式的含义。教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。教学过程：一、?? 复习准备：1.口算：? 2+3+5=?????????? 5+5+5+5+5=?????????? 3+3+2+4=???????? 6+6+6=?????????? 4+6+3=?????????? 3+3+3+3=? 2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。板书：相同点??? 都是连加不同点??? 第一组加数不相同，第二组加数都相同。3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？6+6+6 的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？4.举例说出相同加数连加的算式。让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，乘法的初步认识。板书：乘法的初步认识二、?? 新授。1.??? 介绍乘号。乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。板书：“×”。2.??? 例1：⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10⑵观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？⑶改写成乘法算式：先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5。板书：2×5=10⑷介绍读法和表示的含义：?? 2乘以5，表示5个2相加。（齐读两遍）3.??? 例2：⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）⑵讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？?? 3×4怎么读，表示几个几相加？4.例3：⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。（写在课堂本上）⑵同桌互说算式所表示的含义，再集体齐说。5.归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？三、?? 巩固练习。1.把复习的第二组，让学生改写成乘法算式。2.操作：拿出12根小棒。??????????????????????? 每堆4个小棒，摆3堆。问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）问：用加法怎么说？4+4+4=12问：用乘法怎么说？4×3=12问：4×3表示什么？表示3个4相加是多少？3.操作，拿出12个圆片。???????????????????????????????????????????????????每堆2个圆，摆6堆。问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法）2×6=12表示6个2相加是多少。4.做练习一第一题、第二题。四、总结。出示：求几个（? ）的和用（? ）计算比较简便。 确定位置（第三名） 教学内容：义务教育课程标准苏教版实验教科书第3册84页—85页。 教学目的： 1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。 2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。 3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重点：确定位置的方法。 教学难点：描述物体的位置。 教具准备：课件、电话、两扇门、贴上电影院座位号码、48张动物图、48张房屋图、24张方格纸、48张电影票。 学具准备：每人一张电影票、一幅住宅图、一幅动物图、一只水彩笔，一张方格纸，七颗星。 教学过程： 一、创设情境，引出新课。 引入：（响起电话声）“咦，电话铃响了，我们来接听一下！”“喂，你好，请问是***小学吗？我是来听课的，可我找不到阶梯教室，请问阶梯教室在哪里？” 谁告诉这位老师？（学生回答） 过渡：刚才同学们所说的就是这个阶梯教室所处的位置。任何物体都有它所处的位置，生活中我们怎样确定物体的位置呢？这就是这节课学习的内容。（板书课题） 二、体会感悟，学习新知。 （一）学习例1。 1、初读信息，形成认知矛盾。 谈话：早晨，小动物们