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习作7给奶奶送阳光_五年级语文教案_范文先生网 教学目标 ⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情。 ⒉读懂”习作要点讨论”，了解“改写”可以分为哪几种，明确本次改写的要求。 ⒊按照改写要求，将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。 教学时间：2课时 教学过程 ㈠激趣谈话 回忆《少年王勃》、《但愿人长久》，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者一样，运用类似的方法来练习习作。 ㈡揭示习作内容 让学生认真阅读课文的前半部分，了解“改写”的含义和种类，明确本次习作的具体内容。 ㈢分步导读 引导学生阅读、思考、讨论 ⒈“我”为什么要给奶奶送阳光？“我”是怎么给奶奶送阳光的？结果如何？ ⒉诗歌通过这样一件事，表达了“我”什么样的思想感情？你是从什么地方体会到的？ ⒊你最喜欢哪些诗句？为什么？ ㈣明确改写要求 指导学生认真阅读“习作要点讨论”，结合诗歌内容，明确以下两点：一是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。“想象”也要依据原文，合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象，“我”是怎样“包”阳光的，奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。当“我”发现阳光不见之后又会怎样，“我”又是怎样为奶奶“捶背”的，“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。 ㈤练说评议起草 ㈥讲评修改誊写 习作7给奶奶送阳光由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目标： 1、学会本课的14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解有关词语。会用“竟然”、“水泄不通”造句。 2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学重难点： 指导学生通过朗读、复述，感受孙悟窑足智多谋的英勇善战。 教学用具：小黑板 教学用时：两课时 教学过程： 一、揭题导入 同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同去看一看其中一个 精彩的故事《三借芭蕉扇》 出示课题。 二、初读课文 1、学生自学生字词。 2、自读课文，注意生字词的读音。 3、反馈： 出示：芭蕉 汁水? 捶胸? 烘烘腾起? 一抹? 口诀? 扛着? 脚蹬头撞??? 猢狲??? 细雨霏霏 （1）读音。 “蹬”读deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就读“mo，“霏”读fei，“猢狲”读hu? sun； （2）字形。 “蹬”的右半部分要注意，不能写错。 “手”和“抹”这两个字注意不同的横的长短。 2、开火车读。 3、齐读。 4、同座位互读课文，读通、读正确。 5、反馈检查。 指名读，师生评议。 76、理清文章层次。 （1）根据孙悟空三次借芭蕉扇，把文章分为三个大部分 。 （2）生讨论。 （3）反馈。 三、布置作业 1、完成课后描红和临写。 2、熟读课文。 第二课时 一、听写词语 芭蕉 汁水? 捶胸? 烘烘腾起? 一抹? 口诀? 扛着? 脚蹬头撞??? 猢狲??? 细雨霏霏 二、精读课文 1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇。 边读边想：你体会到铁扇公主是个怎样的人？ （铁扇公主蛮不讲理） 你是从哪些语句中读懂的？ 第一次借芭蕉扇的结果怎样？ （铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了） 2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。 （1）读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词句，在说对话时，注意说话的语气和神态。 （2）学生自读，交流。 （3）反馈，表演。 边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？” 三、回顾全文 从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？ （1）引导学生抓住重点词语。 （2）说的时候，指导朗读。 （3）要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。 板书设计 ????????????????????? 27??? 三借芭蕉扇 ???????????????? 一借???? 给假扇???????????????? 足智多谋 ???????????????? 二借???? 牛魔王骗回真扇???????? 不怕困难 ???????????????? 三借???? 献出真扇?????????????? 敢于斗争 三借芭蕉扇由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情? 1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题：少年闰土? 师：一提起少年闰土，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，……三十年过